【總結(jié)】中國是一個“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,“如果諾貝爾獎在中國的古代已經(jīng)設(shè)立,各項獎金的得主,就會毫無爭議地全都屬于中國人?!??!_伯特·K·G·坦普爾中國在公元3世紀(jì)到13世紀(jì)之間保持著一個西方所望塵莫及的科學(xué)知識水平”??中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)“往往遠遠超過同時代的歐洲,特別在15
2025-11-03 18:42
【總結(jié)】人教版高中歷史必修三教案第一課重點“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因和歷史意義;孔子、孟子、荀子思想的主要內(nèi)容。難點儒家思想形成的原因。一、引言:問題一:通過觀察《孔子講學(xué)圖》,你從中可以獲得哪些歷史信息?問題二:通過閱讀引言文字內(nèi)容,你認(rèn)為孔子是一個怎樣的人?儒家思想的歷史地位如何?(法國文化部長阿亞貢說:“我前來觀看《孔子文化展》,既是慶祝這件中法文化交流的盛事
2025-06-09 22:17
【總結(jié)】中國是一個“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”,“如果諾貝爾獎在中國的古代已經(jīng)設(shè)立,各項獎金的得主,就會毫無爭議地全都屬于中國人?!?。——羅伯特·K·G·坦普爾中國在公元3世紀(jì)到13世紀(jì)之間保持著一個西方所望塵莫及的科學(xué)知識水平”??中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)“往往遠遠超過同時代的歐洲,特別在15
2025-11-01 00:00
【總結(jié)】安徽蚌埠第五中學(xué)季長征一、四大發(fā)明四大發(fā)明:造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針。(1)早期的書寫材料我國甘肅天水放馬灘漢墓出土的西漢早期的紙,是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的最早的紙。(2)蔡倫改進造紙術(shù)蔡倫(?--121年)東漢人蔡倫改進造紙術(shù)公元105年,蔡倫改進造紙術(shù)。
2025-11-02 05:52
【總結(jié)】第4課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn):概述古代中國的科技成就;認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。探究:中國的“四大發(fā)明”分別出現(xiàn)于什么時代?它們在世界史上占有什么地位?探究一:四大發(fā)明(一)造紙術(shù)紙出現(xiàn)以前的書寫材料龜甲獸骨青銅器漢簡漢代造紙流程示意圖東漢蔡倫改進了造紙術(shù),
2025-06-07 13:10
【總結(jié)】第4課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度”第4課古代中國的經(jīng)濟政策“英國學(xué)者坦普爾在《中國——發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的國度》中統(tǒng)計,現(xiàn)代世界文明賴以建立的基本發(fā)明創(chuàng)造,有一半以上來源于中國。除了廣為知曉的四大發(fā)明外,十進位制、赤道坐標(biāo)、針灸療法等人類大多數(shù)創(chuàng)造都來源于中國。可以說現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、航運、石油工業(yè)、氣象預(yù)測、現(xiàn)代音樂、微
2025-06-06 03:38
【總結(jié)】第8課古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中國為什么被稱為“四大文明古國”之一?李約瑟說“在上古和中古時代,中國科學(xué)技術(shù)一直保持著一個讓西方望塵莫及的發(fā)展水平,中國科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明遠遠超過同時代的歐洲,已被證明是形成近代世界秩序的基本因素之一。”中國古代著名的四項科技發(fā)明,包括指南針、造紙術(shù)、
2025-06-19 06:25
【總結(jié)】第八課中國古代的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)教案整體設(shè)計【課標(biāo)要求】概述古代中國的科技成就,認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1)知識與能力:①了解中國四大發(fā)明、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、歷法、農(nóng)學(xué)和醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展歷程,分析其給人類社會發(fā)展帶來的積極作用。②對比中國四大發(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用,思考其不同的原因,并從中分析中國古代科技在16世紀(jì)后逐漸滯后的原因。③訓(xùn)練
2025-04-17 07:58
【總結(jié)】《咬文嚼字》教案[教學(xué)目的]1分析評價課文觀點。2培養(yǎng)閱讀、寫作“刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合”精神。3學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別。(解說:教學(xué)目的的確定最重要的依據(jù)有兩條:一是單元要求,二是本課編者提示。這兩者新編課本均有,萬不可忽視。)[教學(xué)重點]1分
2024-11-28 19:49
【總結(jié)】第一篇:高中歷史必修三教案 高中歷史必修三教案(共24課時)第1課《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》教案文昌僑中歷史組傅佑清2011-2-3重點:“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因和歷史意義;孔子、孟子、...
2025-10-25 22:11
【總結(jié)】語文必修③·人教版新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)第三單元第二課時素質(zhì)提升8.寡人之于國也《孟子》1課前預(yù)習(xí)2課內(nèi)動腦3課外認(rèn)真課前預(yù)習(xí)一、指出下列加點詞的古今意義(1)河內(nèi)兇.(古義:__________________。今義:_______
2025-11-07 22:47
【總結(jié)】高中人教版必修二歷史教案設(shè)計 高中人教版必修二歷史教案設(shè)計1 一、說教材 1、教材地位: 本課內(nèi)容是人教版新課程《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國的政治制度》中的第三課,介紹...
2024-12-07 02:29
【總結(jié)】專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變通史概要:本專題主要講述中國傳統(tǒng)文化主流思想——以孔孟為代表的儒家思想形成與發(fā)展演變的脈絡(luò)。這一過程共分為四個歷史階段,各有時代特色。概要如下:(1)在春秋戰(zhàn)國百家爭鳴中脫穎而出。春秋戰(zhàn)國時期諸子百家(儒家、道家、墨家、法家等)在互相爭鳴,發(fā)表不同政見、彼此駁難的同時,也彼此吸收、融合,終于形成中國的傳統(tǒng)文化體系;儒家思想,就是在吸
2025-04-27 13:27
【總結(jié)】人教版高中歷史必修1——第三單元第8課陸喬羽2020級說教材說三維說教法說過程說思考說教材教材地位說單元:第三單元的核心內(nèi)容是近代西方資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。說本課:本課是承上啟下的一節(jié)課,主要內(nèi)容是美國1787年憲法及以“分權(quán)和制衡”為核心的聯(lián)邦制共
2025-10-03 12:22
【總結(jié)】課題《第1課發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)》時間教學(xué)目標(biāo)知識與能力掌握我國古代農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),理解生產(chǎn)力水平的提高是我國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的前提,探討它與我國古代農(nóng)業(yè)精耕細作之間的關(guān)系。過程與方法通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識歷史和
2024-11-26 21:23