行政領(lǐng)導(dǎo)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-11 12:03本頁(yè)面
【正文】 多變的外部環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。亦即公共領(lǐng)導(dǎo)比以往領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注組織內(nèi)外的變化和與此相應(yīng)的管理。 本章思考題 ? 領(lǐng)導(dǎo)及其特點(diǎn) ? ? 行政領(lǐng)導(dǎo)的含義和作用 ? ? 行政領(lǐng)導(dǎo)者的職位 、職權(quán)、責(zé)任、權(quán)威 ? ? 集體領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)人分工負(fù)責(zé)與行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 ? ? 行政領(lǐng)導(dǎo)方法、藝術(shù)的含義？ ? 行政領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化？ ? 公共領(lǐng)導(dǎo)：行政領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展趨向 本章啟示 ? 行政領(lǐng)導(dǎo)這一章學(xué)完后，了解到做為一名行政領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)，依此重新認(rèn)識(shí)自我，我與行政領(lǐng)導(dǎo)者相比，差距是什么？我適合當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)者嗎？ ? 假如我適合當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)在應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)？加強(qiáng)哪方面的修養(yǎng)？在哪方面更需要加強(qiáng)鍛煉？ ? 給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃 案例分析：有效領(lǐng)導(dǎo) ? 在一個(gè)中等規(guī)模的 M局，記錄與支持部是整個(gè)局的信息中心，李清得到了該部主任的職位。這個(gè)職位待遇優(yōu)厚，工作時(shí)間適當(dāng)，要求監(jiān)督三個(gè)部門的工作，共有八個(gè)下屬工作人員。這些部門的工作要求有電腦操作能力、溝通能力以及文件管理能力。她向部長(zhǎng)馬修匯報(bào)工作，后者則直接向局長(zhǎng)王海負(fù)責(zé)。 ? 經(jīng)過最初幾天的觀察和適應(yīng)，李清從幾個(gè)同事和下屬那里了解到前任雷特的一些情況：退休時(shí)已在這個(gè)職位上工作了 20多年。據(jù)說他缺乏創(chuàng)新和效率意識(shí)，而且沒有足夠的勝任工作的管理技能。就職一個(gè)星期后，李清注意到她的幾個(gè)下屬表現(xiàn)不夠積極，缺乏動(dòng)力。通過觀察下屬的表現(xiàn)和檢查下屬過去的績(jī)效評(píng)估情況，她發(fā)現(xiàn)前任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有的成員的評(píng)價(jià)都是“合格”。同時(shí)，她沒有找到以前的考核面談?dòng)涗?。盡管他們工作積極性不高，但這些工作人員還是有足夠的能力來完成那些相對(duì)簡(jiǎn)單和重復(fù)性的工作。 ? 她注意到部門工作的效能問題，組織工作似乎不夠有效。例如，事故報(bào)告的丟失數(shù)量，以及不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查到證據(jù)材料等等情況，都是顯而易見的工作效率不高的表現(xiàn)。 ? 一個(gè)積極的方面是，她發(fā)現(xiàn)她的下屬們是一個(gè)很有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。 ? 通過進(jìn)一步觀察，她認(rèn)為這三個(gè)部門的工作受制于技術(shù)方面的局限。例如，事故報(bào)告輸入電腦后，只是單一存放著，并沒有成為系統(tǒng)。她也發(fā)現(xiàn)該部門工作缺乏其他部門的幫助和支持。那些不在同一座辦公樓里的其他部門都要通過記錄與支持部傳送或取回信息。信息系統(tǒng)的組織架構(gòu)受到限制，這似乎引起了外部的協(xié)調(diào)問題。不合時(shí)宜地獲取和傳遞文件就是顯而易見的問題之一。 ? 就職第二周的周一，她參加了一個(gè)部門會(huì)議。會(huì)議上王海宣布了他的退休決定，并公布繼任者是潘勇。對(duì)于這一宣布，部門官員們并不感到吃驚。散會(huì)后，李清在走廊上遇到了馬修。他覺得局長(zhǎng)宣布退休并不令人吃驚，吃驚的是潘勇的繼任。他進(jìn)一步指出，潘勇是從“見過大世面”的一個(gè)警察局調(diào)來的，據(jù)說以創(chuàng)新而聞名，非常注重提高組織效率。 思考題 ? 該案例的主要內(nèi)容是什么？ ? 李清如何提高下屬員工的積極性和創(chuàng)造性？ ? 為什么雷特的領(lǐng)導(dǎo)方式不是很有效？ ? 李清需要采取什么方法來提高工作效率，才能達(dá)到潘勇可能的要求？ 案例分析 ? 某大學(xué)化式系畢業(yè)的大學(xué)生甲 ， 畢業(yè)后被分配到一家化工廠搞技術(shù) ， 成果顯著 ， 后被某領(lǐng)導(dǎo) A發(fā)現(xiàn) ， 將其任命為機(jī)械廠廠長(zhǎng) 。 甲任廠長(zhǎng)后多方努力 ， 但工作一直搞不好 ， 數(shù)年后 ， 甲深有體會(huì)地說： “ 我廠長(zhǎng)沒當(dāng)好 ， 化工專業(yè)也丟掉了 。 ” 請(qǐng)求調(diào)回原化工廠從事技術(shù)工作 。 ? 請(qǐng)根據(jù)案例思考并回答： ? 用所學(xué)行政管理知識(shí)說明甲： “ 我廠長(zhǎng)沒當(dāng)好 ，化工專業(yè)也丟掉了的原因 。 ? 某領(lǐng)導(dǎo) A的做法是否符合行政領(lǐng)導(dǎo)原理 ？ 正確的做法是什么 ？ ? 原因是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在從事管理中違背了揚(yáng)長(zhǎng)避短 ， 量才適用的用人原則 。 而他本人對(duì)自己的特長(zhǎng)則沒有充分的認(rèn)識(shí)的定位 。 ? 不符合行政領(lǐng)導(dǎo)原理 。 正確的做法是知人善任 ， 用人所長(zhǎng) ， 量才所用 ， 把他放在他所適合的技術(shù)崗位上 。 ? 此外 ， “ 硬專家 ” 上任后需要培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為 “ 軟專家 ” 。 第五章 再見！
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