小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)方案草案-資料下載頁(yè)
2025-05-10 03:30本頁(yè)面
【正文】 2. 提供教學(xué)實(shí)施的組織和管理過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題、錯(cuò)題集錦 3. 建立拓展資源庫(kù)。拓展資源庫(kù)的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。更多內(nèi)容可參照教師業(yè)務(wù)能力提升表：教師業(yè)務(wù)能力提升表教師業(yè)務(wù)能力提升課前備課能力的提升（鉆研教材）課堂教學(xué)能力的提升課后輔導(dǎo)作業(yè)及習(xí)題的提升教師綜合職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)到效果充分剖析新教材知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，備課要完整，讓學(xué)生易于接受。有較好的溝通與表達(dá)能力，使課堂充滿活力，學(xué)生能快速學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)。讓孩子能夠獨(dú)立完成習(xí)題，并對(duì)其他不懂的錯(cuò)題自我糾正。使每一個(gè)教師都能靈活結(jié)合教材上課，并讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考核機(jī)制主要考核教師備課ppt以及文案的貼切生動(dòng)程度，是否符合教學(xué)大綱要求，不符合要求的重新培訓(xùn)學(xué)習(xí)。定時(shí)每周隨機(jī)抽查班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，觀察教室上課情況以及學(xué)生聽(tīng)課狀況。對(duì)表現(xiàn)差的教師和班級(jí)提出批評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng)與錦旗獎(jiǎng)勵(lì)。抽樣檢查各班的作業(yè)完成情況和正確率，做出報(bào)表分析。對(duì)表現(xiàn)差的教師和班級(jí)提出批評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng)與錦旗獎(jiǎng)勵(lì)。（可適當(dāng)有物質(zhì)激勵(lì)：飲料牛奶零食）對(duì)技能好的教師給予補(bǔ)貼，讓大家看齊，對(duì)不好的進(jìn)行繼續(xù)教育四、關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)考核辦法的建議（一）、備課所教年級(jí)必須一課一備，手寫(xiě)教案；三年及以上校齡教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案，三年以下教師需寫(xiě)詳案。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰；教材與教參要有一定的批注。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，學(xué)生參與度高。當(dāng)堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有一定的梯度性，符合不同層次學(xué)生的需求。（二）、常規(guī)教學(xué)明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，課堂教學(xué)須注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，注重效率與質(zhì)量。 有教學(xué)計(jì)劃：學(xué)生基本情況,教材分析,單元目標(biāo),教材的重難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)的措施,教學(xué)進(jìn)度表,各單元檢測(cè)登記,期中檢測(cè)登記,期末檢測(cè)登記,期末總結(jié)等。按照課時(shí)數(shù)備好課,備課中有教學(xué)目標(biāo),有重難點(diǎn)等；有學(xué)生作業(yè)批改記錄；有待優(yōu)生輔導(dǎo)記載；（三）、作業(yè)的布置與批改布置作業(yè)要有計(jì)劃性、針對(duì)性和典型性。作業(yè)適量，教師不布置機(jī)械性重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。作業(yè)批改及時(shí)、反饋及時(shí)，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正。作業(yè)要全批全改。二次批改印記明顯。必要時(shí)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批面改，加強(qiáng)指導(dǎo)，個(gè)別輔助。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，無(wú)漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。作業(yè)批改一律用紅筆，對(duì)的打√號(hào)，錯(cuò)的打號(hào)，綜合情況用等級(jí)或評(píng)語(yǔ)給予評(píng)價(jià)，要有分值和批改時(shí)間。做好作業(yè)批改記錄和分析，講求實(shí)效。嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)一要求執(zhí)行。（四）考試過(guò)關(guān)與檢測(cè)考試過(guò)關(guān)與性檢測(cè)是考查教師教和學(xué)生學(xué)的情況，是對(duì)教師和學(xué)生能力的檢驗(yàn)，有利于師生找出自己薄弱環(huán)節(jié)，更好的對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，最主要的目的是教師了解學(xué)生學(xué)情和自己的教情。過(guò)關(guān)與檢測(cè)按指定的教學(xué)進(jìn)度，各年級(jí)要有單元達(dá)標(biāo)具體時(shí)間表，每單元進(jìn)行一次過(guò)關(guān)檢測(cè)，由學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排?？荚囍髮?duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總計(jì)與匯報(bào)，結(jié)合教學(xué)情況總結(jié)問(wèn)題與不足之處，以提升下次考試學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹鳌?duì)檢測(cè)成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃與措施，并進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，有補(bǔ)考學(xué)生成績(jī)單、補(bǔ)考試卷、補(bǔ)考記錄。對(duì)于特別差的同學(xué)要進(jìn)行思想上的教育和一對(duì)一的課程輔導(dǎo)。（五）培優(yōu)輔差培優(yōu)輔差是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生解決困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段和方法。培優(yōu)輔差基本要求：教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況，給予具體的指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)可采用集中和單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。課外輔導(dǎo)要以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)為輔的原則，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考鉆研的能力。課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，輔導(dǎo)要有目的性、針對(duì)性要有確定輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)備課、輔導(dǎo)作業(yè)、輔導(dǎo)記錄、階段性總結(jié)等。教師對(duì)后進(jìn)生和存有弱科的學(xué)生要幫助樹(shù)立信心、關(guān)懷尊重，明確追趕目標(biāo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)在“兩頭”，促進(jìn)后進(jìn)生“過(guò)關(guān)”，鼓勵(lì)“優(yōu)等生”，以求全班整體學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。可采取學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行，讓優(yōu)秀學(xué)員輔導(dǎo)差生，共同激勵(lì)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能加強(qiáng)交流和促進(jìn)友誼。結(jié)語(yǔ)：作為一名新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，需要樹(shù)立科學(xué)的教育觀，不斷提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，使自己具備全面的數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，從而切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣。
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