小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)方案草案(編輯修改稿)
2025-06-06 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動腦中練思?？芍笇?dǎo)學(xué)生觀察課本情境圖，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，或指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流等等。集體的指導(dǎo)和個別的指導(dǎo)要相結(jié)合，使學(xué)生探索有目的、有方法。，反饋矯正。 學(xué)生理解了新知識后，還需要通過練習(xí)加深理解，使知識轉(zhuǎn)化成技能，并通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)設(shè)計要有計劃、有目的、有層次，由淺入深，由易到難，注意面向全體，及時反饋，及時矯正，加強指導(dǎo)。因此，要注重練習(xí)課。 練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性；練習(xí)的編排要由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)的結(jié)果要及時反饋評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。練習(xí)的量要適當(dāng)，保證知識的鞏固和技能技巧的形成。練習(xí)課教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)為： （1）檢查復(fù)習(xí)。主要是回憶已學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是本課內(nèi)容所需的基礎(chǔ)知識，同時，也進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練，包括口算訓(xùn)練和解決問題的基礎(chǔ)訓(xùn)練等。 （2）揭示課題。明確練習(xí)的內(nèi)容和要求。 （3）練習(xí)指導(dǎo)。練習(xí)課應(yīng)防止機械重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)該有指導(dǎo)地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高。教師的練習(xí)指導(dǎo)，可簡要分析練習(xí)中要應(yīng)用的法則、定律，并要求學(xué)生注意容易出錯的地方。有時可先組織板演練習(xí)，然后通過對錯題的評講，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。 (4)課堂練習(xí)。這是練習(xí)課的主要部分，要有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要分層次，要注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強練習(xí)題之間的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效益。 (5)練習(xí)評講。對練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行評講，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解所學(xué)知識，當(dāng)堂解決問題。通過練后評講，使學(xué)生的認(rèn)識水平有所提高。 (6)課堂小結(jié)?？上茸寣W(xué)生自己小結(jié)：通過練習(xí)課，自己有什么提高，弄清了什么問題，總結(jié)解題規(guī)律和分析練習(xí)中的問題，作進(jìn)一步的練習(xí)。 ，鞏固提高?！ ? 數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是檢驗學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要形式。作業(yè)要擺脫機械重復(fù)的、枯燥煩瑣的、死記硬背的習(xí)題。作業(yè)題型要做到活、新、奇、趣，把豐富知識、訓(xùn)練思維寓于趣味之中。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是對教學(xué)效果的檢驗、鞏固，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。講評作業(yè)是檢驗教學(xué)效果，完善教學(xué)方法的重要手段。有效的作業(yè)講評不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正所存在的問題，鞏固基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維能力；還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。（1）作業(yè)講評要有針對性作業(yè)講評要面向全體學(xué)生， 還要因人因題而異，按需要可面批，摸清癥狀所在，幫他們理清思路，從而掌握正確的方法。（2）作業(yè)講評要有及時性及時講評、及時反饋。及時講評，可使學(xué)生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識的準(zhǔn)確性，加深掌握程度。（3）作業(yè)評析要靈活多樣作業(yè)評析中不能單一的只是聽老師講，還要講究靈活多樣：a、學(xué)生自批。對那些題型單一、要求層次較低的作業(yè)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自批。比如一些口算題和計算題。公布參考答案，要求學(xué)生對照答案自己批改作業(yè)，對于不同的見解師生可以共同探討。這種方法的具體做法是當(dāng)學(xué)生做完課堂作業(yè)后，低年級的由教師公布答案，高年級的可以由數(shù)學(xué)課代表公布答案，學(xué)生自己評價、改錯并分析錯誤原因，找到改錯的方法，把錯誤改正過來。這種方法必須是在課堂內(nèi)進(jìn)行，教師給予方法上的具體指導(dǎo)，如果學(xué)生遇到不能解決的問題或者對一個問題有自己的見解。 b、組內(nèi)互批。具體做法是：在批改作業(yè)之前，教師提出批改作業(yè)的要求和注意事項，然后學(xué)生之間相互批改，對于不同的答案教師可以給學(xué)生一定的時間進(jìn)行討論，最后由教師公布答案，將產(chǎn)生不同答案的題目進(jìn)行重點的講解。課后教師對批改后的作業(yè)進(jìn)行檢查和質(zhì)量分析。c、隨堂批改。針對每個學(xué)生的知識差異，教師可以與學(xué)生面對面地批改作業(yè)。邊巡視邊指點，這樣做的效果相當(dāng)好，對學(xué)生來說，既可以讓他們及時知道自己解題的正誤，又可以提高做作業(yè)的積極性；對教師來說，既可以及時了解學(xué)生作業(yè)情況，又可以減少課外批改作業(yè)時間。5營造輕松愉快的氛圍，為教師的成長搭建舞臺: 1. 加大青年數(shù)學(xué)骨干教師的培養(yǎng)，重視校本培訓(xùn)力度。學(xué)校要專門制定“青年骨干教師培養(yǎng)管理辦法”，依照辦法重點培養(yǎng)，使他們盡快成才。要求數(shù)學(xué)青年老師加強學(xué)習(xí)向書本學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同行學(xué)；鉆研教材上好課，同行之間多交流，相互間多
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1