【導(dǎo)讀】（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的要求，特設(shè)小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課程。體主義精神，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)民主法制意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等。善于創(chuàng)新；讓學(xué)生學(xué)到在學(xué)校，在書(shū)本里學(xué)不到的知識(shí)。根據(jù)德智體美勞等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程。依次笑臉的嘴巴用赤豆，臉頰用黃豆等等。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所。空隙，使畫(huà)面看上去疏密得當(dāng)，更富生機(jī)。在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)

　　

【正文】 1）臭氧層破壞 臭氧層指自地面起 510 千米，臭氧的含量逐漸增加，在 2025 24 千米處的平流層達(dá)到最大值，形成臭氧層。能夠吸收掉 99%的由太陽(yáng)輻射到地球上的紫外線，對(duì)地球形成天然屏障，使地球上的生命免遭紫外線強(qiáng)烈輻射的傷害，是地球的保護(hù)傘。 臭氧層被破壞帶來(lái)的危害：如果臭氧層中的臭氧總量減少 1%，太陽(yáng)紫外線輻射量將要增加 2%，皮膚癌發(fā)病率將增加 3%；如果臭氧減少五個(gè)百分點(diǎn)，世界上皮膚癌的發(fā)病率將提高十五個(gè)百分點(diǎn)。 （ 2）溫室效應(yīng) 由于二氧化碳?xì)怏w能大量吸 收太陽(yáng)和地球表面以紅外輻射形 式釋放的能量，使這些能量難以返回宇宙空間中。太陽(yáng)能直接照射到地面，而地面的熱量不能散發(fā)出去，使地球表面溫度升高，這種現(xiàn)象稱(chēng)“溫室效應(yīng)”。 正常情況下，大氣中的二氧化碳只占 %左右，這種情況 下它所產(chǎn)生的溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)是有益的。但溫室氣體超過(guò)了自然數(shù)量，就會(huì)導(dǎo)致地球表面的溫度升高。 溫室效應(yīng)導(dǎo)致的全球變暖，對(duì)人類(lèi)的影響： (1)一些國(guó)家，許 多沿海陸地和城市及港口設(shè)施、建筑物等將可能被淹沒(méi)； (2)自然災(zāi)害將頻頻發(fā)生，如海底地震、海面風(fēng)暴等頻繁發(fā)生； (3)出現(xiàn)災(zāi) 害性天氣的頻率增加； (4)全球降水量將發(fā)生變化，現(xiàn)有自然帶的位置將發(fā)生移動(dòng)，生物圈將出現(xiàn)失調(diào)，生態(tài)平衡將被破壞。 （ 3）酸雨 大氣降水的酸堿度 PH 值在 以下，都稱(chēng)為酸性降水，通常 稱(chēng)為酸雨。降水的 PH 值越小，則酸度越強(qiáng)。 酸雨的危害 ： (1)使河流、湖泊等水體酸化，作為飲用水水源的水體酸化，一些有毒金屬的溶出，會(huì)影響飲用者的身體健康，導(dǎo)致某些慢性疾??； (2)當(dāng)江河、湖泊等水體的 PH 值降到 以下時(shí)，水中動(dòng)物的發(fā)育、繁殖會(huì)受到嚴(yán)重影響，甚至?xí)l(fā)生死亡； (3)使土壤酸化，營(yíng)養(yǎng)元素喪失，降低土壤的肥力 。影響植被的生長(zhǎng)，阻礙植物的光合作用、分泌作用，使植物的葉片變黃莖桿枯死； (4)腐蝕建筑材料和金屬結(jié)構(gòu)。 25 世界上的三大酸雨區(qū)： 歐洲、北美、中國(guó)。 （四）環(huán)境污染及防治 （ 1）大氣污染 世界衛(wèi)生組織規(guī)定：“大氣中存在人為造成的污染物質(zhì)，其含量或濃度及持續(xù)時(shí)間可引起多數(shù)居民的不適感，在很的大范圍內(nèi)危害公共衛(wèi)生，并使人類(lèi)和動(dòng)植物處于受防礙的狀態(tài)”這種大氣狀況叫做大氣污染。 ①大氣的污染源：污染物發(fā)生的場(chǎng)所，一般分為天然污染源和人為污染源。 ②大氣污染的防治：全面規(guī)劃，合理布局；加強(qiáng)技術(shù)改造 ，控制廢氣排放；改變能源結(jié)構(gòu)；綠化環(huán)境，凈化空氣；依法管理，促進(jìn)減污。 （ 2）水體污染與防治 ①水的存在形式：水是能以液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)形式存在于自然界中的唯一物質(zhì)。 ②水資源危機(jī)：地球上水的總儲(chǔ)量約為 億立方千米，其中海水占%，淡水約占 %，能被人類(lèi)生產(chǎn)和生活直接利用的淡水僅占地球淡水總量多 %。淡水資源在世界各地分布很不均勻。歐洲的淡水資源較為豐富，非洲撒哈拉以南的所有內(nèi)陸國(guó)家，淡水資源奇缺，其他各洲均程度不同的存在著缺少淡水資源問(wèn)題。 ③我國(guó)的淡水資源情況 ：總量居世界第六位，但人均僅相當(dāng)于世界人均水平的 1/4，被聯(lián)合國(guó)列為世界 13 個(gè)貧水國(guó)之一。 ④水污染的涵義：由于人為因素或自然因素，將有害物質(zhì)排入水體后，使水體的水質(zhì)和底泥的物理、化學(xué)性質(zhì)或水生生物的組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價(jià)值和功能的現(xiàn)象。 ⑤水體污染的分類(lèi)：按水體分有以下四種，河流污染、湖泊（水庫(kù)）污染、地下水污染、海洋污染；按污染物劃分有以下八種，病原體污染、熱污染、需氧物質(zhì)污染、放射性污染、植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)污染、有害化學(xué)物質(zhì)污染、石油污染、酸堿污染。 26 ⑥水污染的防治：依法 治水，加強(qiáng)管理；堅(jiān)持科學(xué)用水，提倡節(jié)約用水；合理開(kāi)發(fā)利用水資源；加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)，建立水源保護(hù)區(qū)。 （ 3）固體廢物污染與防治 固體廢物 ，是指人類(lèi)在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生是污染環(huán)境的固態(tài)、半固態(tài)廢棄物質(zhì)，簡(jiǎn)稱(chēng)固廢。 ①固體廢物的分類(lèi)：工業(yè)固體廢物、礦業(yè)固體廢物、放射性廢物、城市垃圾、農(nóng)業(yè)廢物。 ②固體廢物的特點(diǎn)：極易對(duì)環(huán)境造成二次污染，主要表現(xiàn)在侵占土地、污染水體和土壤；對(duì)大氣產(chǎn)生二次污染；白色污染。 ③固體廢物的防治：依法管理；把固體廢物納入資源化管理范圍，實(shí)現(xiàn)固體廢 物物質(zhì)資源化；對(duì)固體廢物進(jìn)行無(wú)害化處理。 （ 4）噪聲污染與防治 ①環(huán)境噪聲：在工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運(yùn)輸和社會(huì)生活中所產(chǎn)生的干擾周?chē)h(huán)境生活的聲音。 ②噪聲的危害：對(duì)聽(tīng)力的損害；對(duì)視力的傷害；對(duì)睡眠的影響；引發(fā)人了生理、心理疾??；嚴(yán)重影響兒童的發(fā)育。 ③對(duì)噪聲的防治：控制噪聲有兩條途徑，一是改進(jìn)結(jié)構(gòu)；二是利用聲的吸收、反射、干涉等特性 ， 采用吸聲、隔聲、減振 、 按裝消聲器等技術(shù)，控制聲源的噪聲強(qiáng)度。 （五）總結(jié)概括 環(huán)境問(wèn)題貫穿于人類(lèi)發(fā)展的整個(gè)階段。如何去保護(hù)環(huán)境，這是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題也是我們必須共同完成的一件事情。也許我們個(gè)人的力量有限，但只要我們從身邊的小事做起為保護(hù)我們唯一的家圓出一份力，畢竟只有一個(gè)地球。 自然災(zāi)害及其他偶發(fā)事故的防護(hù) 27 一、教學(xué)目的： 1．知識(shí)目標(biāo) ① 知道水災(zāi)救護(hù)的三個(gè)階段，掌握水災(zāi)救護(hù)的正確方法； ② 掌握在建筑物內(nèi)火災(zāi)發(fā)生時(shí)采取的正確應(yīng)急處理辦法； ③ 知道在人防工事中遭遇火災(zāi)時(shí)的防護(hù)； ④ 掌握在地震發(fā)生時(shí)在室內(nèi)室外我們應(yīng)該采取的正確行動(dòng)； ⑤ 知道燃?xì)馐鹿实姆雷o(hù)辦法和發(fā)生時(shí)的處理方法； ⑥ 了解怎樣預(yù)防觸電和掌握觸電事故的救護(hù)。 2．能 力目標(biāo) 鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織能力和參與意識(shí)。 3．思想目標(biāo) 通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上樹(shù)立安全防范意識(shí)，當(dāng)災(zāi)害或事故發(fā)生時(shí)能正確的采取措施，積極自救。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：水災(zāi)的救護(hù)、地震災(zāi)害的防護(hù)和火災(zāi)發(fā)生時(shí)采取的正確行動(dòng)。 難點(diǎn)：火災(zāi)的防護(hù)（以觀看影片片斷“火災(zāi)中的自救”來(lái)突破難點(diǎn)）。 三、課堂紀(jì)律： 必須聽(tīng)從認(rèn)課指導(dǎo)老師講解，有疑問(wèn)應(yīng)先舉手再提問(wèn)，不能交頭接耳。 28 未經(jīng)允許，不可以互串座位，不準(zhǔn)用硬物在桌子上刻畫(huà)，不亂扔垃圾。 四、教學(xué)器材： 電線一段、鉗子一把、干木棍一根、濕木棍一根、插線板 五、教學(xué)過(guò)程： （一）引入 在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到一些自然災(zāi)害和偶發(fā)事故，如：水災(zāi)、火災(zāi)、地震等。當(dāng)我們身臨其境時(shí)，我們又該如何應(yīng)對(duì)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。 （二）進(jìn)行 1．講述水災(zāi)救護(hù)的知識(shí) 提問(wèn) 1：假設(shè)我們自己落水了，該怎么做？（讓學(xué)生關(guān)上書(shū)，找一名學(xué)生回答）針對(duì)學(xué)生的回答，講述水中如何自救，教師示范自救方法。 提問(wèn) 2：假設(shè)我們看見(jiàn)有人落水而自己又不會(huì)游泳，你該如何做呢？如果自己會(huì)游泳，你又該如何施救呢？（學(xué)生可以看書(shū) 69 頁(yè)，自 己組織語(yǔ)言回答）找一名同學(xué)上來(lái)，教師示范救人過(guò)程。 提問(wèn) 3：人救上岸后，我們又該怎么做？找一位學(xué)生教師示范。 2．教師對(duì)水災(zāi)的救護(hù)做總結(jié) 3．講述火災(zāi)的防護(hù) 1） 講述 火災(zāi)中人員傷亡的主要原因。 2）思考提問(wèn)： 29 ① 有 哪幾種情況下的逃生方法，我們分別應(yīng)該怎么逃？ ② 跳樓逃生應(yīng)注意什么問(wèn)題？ 找學(xué)生回答后教師總結(jié) ，掌握在不同情況下正確的逃生方法。 4．講述地震災(zāi)害的防護(hù)。 學(xué)生觀看影片，思考提問(wèn)： ① 該影片片段描述的是哪種自然災(zāi)害？ ② 該災(zāi)害對(duì)人員的傷害主要是由什么造成？ ③ 從該影片片 斷中你覺(jué)得在室內(nèi)、室外應(yīng)該怎樣防護(hù)它？ 針對(duì)學(xué)生的回答做出歸納，讓學(xué)生知道地震發(fā)生時(shí)在室內(nèi)、室外應(yīng)正確在采取的行動(dòng)。 學(xué)生觀看短片，簡(jiǎn)要介紹燃?xì)馐鹿实姆雷o(hù)。 講述觸電事故的防護(hù) 先假設(shè)一名學(xué)生觸電了，在他的身邊擺放一些物體，分別找不同的學(xué)生只用一種方法看能否讓觸電的同學(xué)擺脫帶電體。 （三）作業(yè)： 寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害及偶發(fā)事故方面的感想。 （四）小結(jié) 30 本節(jié)我們學(xué)習(xí)了自然災(zāi)害及其他偶發(fā)事故的防護(hù)方面的知識(shí) 。不管是哪種災(zāi)害或事故的發(fā)生，我們首先要冷靜，做出正確的判斷，采取必要的行動(dòng)，更好的保護(hù)自 己。