四節(jié)傳送帶的模擬plc課程設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-05-10 00:29本頁面
【正文】 有重物時(shí)，該皮帶機(jī)前面的皮帶機(jī)停止，該皮帶機(jī)運(yùn)行5秒后停，而該皮帶機(jī)以后的皮帶機(jī)待料運(yùn)完后才停止。例如，第三條皮帶上有重物，第一第二條皮帶立即停，再過5秒，第四條皮帶停。如若沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，則實(shí)驗(yàn)成功?？梢岳^續(xù)在實(shí)物上調(diào)試，若不成功，在返回重新在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上調(diào)試，直到成功為止。5 總結(jié)通過制作此次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)PLC的相關(guān)知識(shí)有了更深入的理解，也對(duì)電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)的過程中，遇到了很多難題，我與組員共同研究，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，也和其他組的同學(xué)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，提高了工作效率。在設(shè)計(jì)和編寫程序之前，最重要的莫過于查找足夠的資料了。尤其是我們這樣的初學(xué)者，對(duì)很多知識(shí)的理解不夠透徹，概念認(rèn)識(shí)的很淺顯，知識(shí)的掌握也不夠豐富，不能靈活應(yīng)用在編程上。其次，在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)，雖然以前進(jìn)行過這部分知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但應(yīng)用甚少，用起來很生疏，所以要對(duì)應(yīng)用到的知識(shí)進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)。最后，要做好一個(gè)課程設(shè)計(jì)，就必須做到：在設(shè)計(jì)程序之前，對(duì)所用可編程控制器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，知道該P(yáng)LC的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，功能特點(diǎn)；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的流程圖；在設(shè)計(jì)程序時(shí)，要有足夠的耐心，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過程中遇到問題是很正常的，但我們應(yīng)該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。在完成這一系列的過程之后，我們的設(shè)計(jì)能力也有了很大的提高。經(jīng)過這次課程設(shè)計(jì)的鍛煉，我相信我們的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍！6參考文獻(xiàn)[1] ：化學(xué)工業(yè)出版社,2000[2] ：北京理工大學(xué)出版社，2000[3] 陳在平，：北京工業(yè)出版社，2002[4] ：機(jī)械工業(yè)出版社,2002[5] 吳中俊，200424
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