畢業(yè)論文傳送帶的plc控制-資料下載頁
2025-06-22 12:11本頁面
【正文】 (2)PLC電源凈化問題：科威PLC供電電壓為AC180260V,適應(yīng)電源范圍較寬，可直接從低壓電網(wǎng)取用220V電源；但為了減弱電網(wǎng)對PLC的干擾，仍應(yīng)加裝電壓凈化元件，如電源濾波器、隔離變壓器等。建議采取以下方案解決：(1)針對電源問題，建議加一個電源分開關(guān)來解決。(2)針對PLC電源凈化問題，建議加裝電源濾波器或隔離變壓器的方案來解決。 課程設(shè)計總結(jié) 通過這次實(shí)踐。我學(xué)會了PLC的基本編程方法，對PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解以及對于限位開關(guān)的進(jìn)一步了解和應(yīng)用。在對理論的運(yùn)用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒有做實(shí)踐設(shè)計以前，我們對知識的撐握都是思想上的，對一些細(xì)節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來的程序用到PLC中的時候，問題出現(xiàn)了，不是不能運(yùn)行，就是運(yùn)行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。這樣，我就只能一個一個問題的去解決，通過查閱資料或者是請教同學(xué)，一次一次的調(diào)試程序，最后達(dá)到設(shè)計要求。使得我對PLC 的理解得到加強(qiáng)，看到了實(shí)踐與理論的差距。通過合作，我們的合作意識得到加強(qiáng)。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責(zé)一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時我們還向別的同學(xué)請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。 最后通過本次課程設(shè)計，使我了解了PLC控制技術(shù)在工業(yè)應(yīng)用和工業(yè)生產(chǎn)中的重要地位；通過本次課程設(shè)計，使我更深刻的理解了PLC的編程思想，也能更好的將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中動。因此學(xué)好這門課程對以后的發(fā)展有舉足輕重的地位。 致 謝 這次學(xué)習(xí)基本上涵蓋了我們所學(xué)習(xí)的PLC程序的大部分知識點(diǎn)，課程設(shè)計題目要求不僅要求對課本知識有較深刻的了解，同時要求程序設(shè)計者由較強(qiáng)的思維能力和操作動手能力。這次課程設(shè)計使我對PLC程序的編程、程序的錄入、以及在上機(jī)操作調(diào)試有了很大的提高。大部分同學(xué)只關(guān)心程序運(yùn)行的結(jié)果，而對程序的創(chuàng)新絲毫不在意。這是非常不可取的，因?yàn)橥趧幽X思考創(chuàng)新中我們會有更多收獲，學(xué)到更多的知識。做課程設(shè)計不僅讓我們修補(bǔ)了以前學(xué)習(xí)的漏洞，也讓我明白了一個道理：學(xué)習(xí)好PLC這門技術(shù)，需要自己對它有興趣，而且要自己肯于動手操作實(shí)驗(yàn)。 最后感謝幫助我的老師和同學(xué)們，感謝這門課程任教的廖老師給我們精心的講解和提供很適用的資料，也感謝同學(xué)們對我學(xué)習(xí)上的交流和幫助，還得感謝學(xué)校給我們這樣的一個自己動手設(shè)計的好機(jī)會！ 參考文獻(xiàn) [1]電器與可編程控制器應(yīng)用技術(shù)，鄧則明 程良倫 謝光漢 編 廣東工業(yè)大學(xué)[2]電器與可編程控制器指導(dǎo)書，李文娟 編[3]三菱及西門子PLC資料，來自工控網(wǎng)[4]可編程控制器教程，黃云龍主編，科學(xué)出版社，2003[5]可編程控制器應(yīng)用技術(shù)，張萬忠主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2002[6]電氣自動控制（修訂版），陳遠(yuǎn)齡主編，重慶大學(xué)出版社出版，2005[7]傳送帶的PLC控制，來自三筆網(wǎng) [8]可編程控制器原理及應(yīng)用教程，王暉 孫玉峰 王文華 主編，清華大學(xué)出版社出版，2004[9]PLC 技術(shù)及運(yùn)用項目教程。史宜巧 機(jī)械工業(yè)出版社 2008年 評 語 指導(dǎo)教師（簽字）答辯小組意見 答辯委員會 負(fù) 責(zé) 人（簽字）成 績 院系（蓋章） 20
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