ljvjta制造企業(yè)員工培訓方案探究-資料下載頁
2025-05-09 22:40本頁面
【正文】 培訓與晉升等激勵機制結(jié)合起來，有效調(diào)動員工參與培訓的積極性。另外，培訓工作也是人力資源工作的一個重要環(huán)節(jié)。制造企業(yè)通過招聘錄用、考核評估、薪酬分配和培訓有機結(jié)合，實現(xiàn)制造企業(yè)人力資源的系統(tǒng)化管理。4．制造企業(yè)員工培訓的展望 建立企業(yè)學校企業(yè)和學校的結(jié)合，既利用了學校在培訓、教學方面的優(yōu)勢；又能使學校在課程設置方面不至于和實踐脫節(jié)，更貼合實際需要，目的性更明確，使參加培訓的員工能盡快學以致用，提高工作技能。 根據(jù)企業(yè)規(guī)模的不同，可以采用兩種辦學方式。對大型企業(yè)而言，企業(yè)自辦學校，可以根據(jù)企業(yè)需要，大規(guī)模的培訓員工，提高員工素質(zhì)。例如，世界500強之一的美國摩托羅拉公司就建立了知名的摩托羅拉大學，并在全球設有14個分校，負責全公司經(jīng)理人的培訓與發(fā)展，及全面負責員工培訓發(fā)展的課程框架。對中小型企業(yè)來說，和相關學校聯(lián)合辦學，成本投入不大，更合乎企業(yè)實際情況，同樣能夠為企業(yè)培養(yǎng)出合適的人才。 創(chuàng)建學習型組織 從一般意義上的員工培訓發(fā)展到整個組織的學習，是現(xiàn)代員工培訓的發(fā)展趨勢。企業(yè)培訓的一個重要職能是幫助員工由被動的接受知識向主動的、有目的的學習所需知識的方向過渡。傳統(tǒng)意義上的“學習”主要是對個人而言，隨著對“學習”概念的進一步理解，已經(jīng)擴大到“組織”的范疇。在某些層次上，個人學習與組織學習是無關的，即使個人始終都在學習，并不表示組織也在學習。但是如果是組織在學習，他們可將所得到的共識化為行動，進而建立起整個組織一起學習的風氣和共同的企業(yè)愿景。學習型組織的建立實現(xiàn)了“終身的學習”和“終身的教育”。使企業(yè)在快速發(fā)展的時代中永遠保持年輕，保持旺盛的競爭能力。 5. 結(jié)論人的行動是受思想支配的，思想觀念發(fā)生了變化，行動自然就會發(fā)生變化。制造企業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，面對國際局勢的風云變幻及激烈競爭，我們必須清醒的認識到制造企業(yè)想要保持高速增長，立于不敗之地，做好員工培訓是提高企業(yè)團隊的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑。從企業(yè)領導層開始，扎扎實實做好培訓工作的每一個環(huán)節(jié)。最后，我把我曾經(jīng)服務過的一家擁有三千多名員工的制造企業(yè)公司總經(jīng)理的話來說明培訓對制造企業(yè)的重要性：“我們公司其一是制造產(chǎn)品，其二是制造人才；人才是靠我們們培訓出來的；培訓是今日不做也不會損失，但卻是明天后悔已經(jīng)來不及的一項工作?！?參考文獻（1）胡秀錦，王偉杰 上海制造業(yè)轉(zhuǎn)移對人才的需求及對策研究 2008 （2）汪向勇，《人在企業(yè)》 遼寧出版社 ，第一版，2001年（3）彭劍鋒、包政主編，《現(xiàn)代管理制度﹒程序﹒方法范例全集－人員甄選錄用與培訓卷》，中國人民大學出版社，1993年版（4） 彼得圣吉 《第五項修煉—學習型組織的藝術和實務》. 上海三聯(lián)書店，第二版，1998年.（5）公司《人事管理規(guī)則》附則教育訓練管理辦法10 / 1
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