加快青年教師成長做“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍-資料下載頁
2025-05-09 22:06本頁面
【正文】 隊伍建設產(chǎn)生積極影響。管理者的調控藝術青年教師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性綜合性工程，必須充分發(fā)揮學校中諸多因素的作用，在諸多因素之中，學校管理者起著不可替代的重要作用。管理者必須具有親和力、決斷力、協(xié)調力和創(chuàng)新力，調動一切積極因素，站在全校乃至全縣教育發(fā)展的高度，以人為本，調控青年教師培養(yǎng)措施，建立有效機制。三、青年教師在“后發(fā)先至”戰(zhàn)略中的引進（一）要合理配置青年教師隊伍“后發(fā)先至”戰(zhàn)略報告中明確提出：“大力引進和積極調配優(yōu)秀教師。每年引進重點師范院校師范專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生和縣外優(yōu)秀人才80100名?！币M青年教師，要全縣教育一盤棋，合理配置各校青年教師比例，避免部分學校教師隊伍老年化，知識結構陳腐化。（二）要做到“引得進來，留得住”對引進的青年教師要堅持“學以致用，人盡其才”的工作方針，積極培養(yǎng)、提拔使用，讓引進的每位青年教師的潛能得到最大程度的發(fā)揮。因為人才首先關心的是其才能是否得到有效發(fā)揮,其次才能考慮他們生活環(huán)境的改善和福利待遇的提高。如果人才在學校長期閑置,無用武之地,那怕生活條件再好，福利待遇再好，也會遠走高飛，另謀發(fā)展。（三）對青年教師要慧眼識英才學校領導之道在于用人，青年教師是學校教育的根本，是實施“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍和發(fā)動機。領導者要能慧眼識人，去瑕存瑜，知人善用。要識別人才的獨特優(yōu)勢，根據(jù)他們的特質的不同，以適用為原則，重視人才的價值取向。讓真正優(yōu)秀的青年教師如雨后春筍般崛起，為墊江教育的后發(fā)先至、全面跨越添磚加瓦。6
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