加快青年教師成長做“后發(fā)先至”戰(zhàn)略的生力軍(存儲版)
【正文】 抽樣學(xué)校教師總?cè)藬?shù)（人）青年教師數(shù)（人）比重（%）專任教師總數(shù)（人）專任青年教師數(shù)（人）比重（%）裴興學(xué)校81334523龍崗中學(xué)177137曹家學(xué)校102287927永平學(xué)校72374537平溪小學(xué)151067%1410%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，綜合教委人事科相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，青年教師人數(shù)占全縣教師人數(shù)的42%，一線專任教師（管理人員除外）占到專任教師人數(shù)比例平均為的51%,%以上。教育質(zhì)量與教師的理論知識水平、實踐操作技能有著必然的聯(lián)系。而學(xué)生在學(xué)校里所受到的影響則來自于教師。（二）打造青年教師“三名工程”大力實施青年教師在名師、名室、名課中的打造，建立名師檔案，形成名師成才，名室立校，名課強教的“三名示范效應(yīng)”和“三名輻射效應(yīng)”。管理者必須具有親和力、決斷力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力，調(diào)動一切積極因素，站在全校乃至全縣教育發(fā)展的高度，以人為本，調(diào)控青年教師培養(yǎng)措施，建立有效機制。領(lǐng)導(dǎo)者要能慧眼識人，去瑕存瑜，知人善用。如果人才在學(xué)校長期閑置,無用武之地,那怕生活條件再好，福利待遇再好，也會遠(yuǎn)走高飛，另謀發(fā)展。這種由低到高、多層次、開放性的培養(yǎng)體系,既保證了我縣青年教師培養(yǎng)最低目標(biāo)的實現(xiàn),同時又引導(dǎo)、督促青年教師不斷向更高的層次發(fā)展,從而對整個教師隊伍建設(shè)產(chǎn)生積極影響。墊江要打造一個高質(zhì)量的教育，就必須有一支高質(zhì)量的青
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