【正文】 培訓(xùn)，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。 （三）加強教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力 我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。 在培訓(xùn)中，我園仍將以 “ 以中帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新， ” 等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。香港已經(jīng)推行資歷構(gòu)架的行業(yè)有機電業(yè)、物業(yè)管理業(yè)、物流業(yè)、信息科技及通訊業(yè)、制造科技業(yè)等 17 個行業(yè)，已涵蓋 43% 的勞動人口。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢驗學(xué)習(xí)效果，修讀單元設(shè)計了思考活動和測試題，并附有答案，還在每個單元最后設(shè)計了知識摘要，目的是讓學(xué)生重溫本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固、吸收學(xué)到的知識并準備開始下一單元的學(xué)習(xí)。 香港公開大學(xué)袁建新博士的遠程學(xué)習(xí)理念和實踐的報告拉近了我們和香港遠程教育領(lǐng)域的距離，也增強了我對于國家開放大學(xué)的信心。移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)應(yīng)是教師日后工作的一個重點，學(xué)校對教師的培訓(xùn)可以在這方面加強針對性，可以更微觀一些，以某幾門優(yōu)秀課程資源為實例進行分析與實戰(zhàn)培訓(xùn)。 香港大學(xué)專業(yè)進修學(xué)院張偉遠博士介紹了國際遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，使我們對國際遠程教育的發(fā)展歷史有了一個比較清晰的了解。 參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的教師在培訓(xùn)結(jié)束后，須將培訓(xùn)成績單及培訓(xùn)工作總結(jié)報告交院人事處備案。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔(dān)子，以便使他們早日成為教學(xué)骨干。 學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室和各系教學(xué)督導(dǎo)組對青年教師的教學(xué)、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課 23 次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導(dǎo)。 指導(dǎo)教師原則上應(yīng)具有副高以上職稱且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴謹、教學(xué)科研水平較高。教師參加崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。 、青年教師的培養(yǎng)納入各系主任、研究所所長、教研室主任的工作業(yè)績考核范圍內(nèi)。 、定期聯(lián)系，隨時跟進 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年專門研究一次青年教師培養(yǎng)工作，并召開 l2 次青年教師座談會，聽取對青年教師培養(yǎng)工作的意見和建議，并及時反饋相關(guān)信息。 其他培養(yǎng)形式 、崗前培訓(xùn) 被新近錄用上崗的青年教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，集中進行職業(yè)基本素養(yǎng)、校史校風(fēng)、教育法規(guī)政策以及教育心理學(xué)知識等方面的培訓(xùn)。 、對被培訓(xùn)青年教師的要求 、取得教師資格：要求新教師在進校兩年內(nèi)取得國家教師資格證書。 、幫助青年教師加強教學(xué)實踐鍛煉，熟悉教學(xué)工作規(guī)程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)工作規(guī)范，提高工作能力。 積極參加學(xué)校各級組織舉辦的各項活動 (包括社會、公益、慈善活動 )。公開教學(xué)由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學(xué)督導(dǎo)員聽課和評議。 高校教學(xué)經(jīng)歷一年以上，且年滿 35 周歲的新進教師，經(jīng)學(xué)院考核合格，可不作為新教師。 二、培養(yǎng)目標 構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系 。培養(yǎng)和造就一批具有國際學(xué)術(shù)視野、較強創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學(xué)科研骨干和青年學(xué)術(shù)拔尖人才，為提升學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)實力和辦學(xué)特色提供人才支持。 培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神 。 掌握基本教學(xué)技能和現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)。 、青年教師的培養(yǎng)期限依其學(xué)位而定，既本科學(xué)歷 5 年，碩士研究生學(xué)歷 2 年，博士研究生學(xué)歷 1 年。確定青年教師的研究方向。青年教師需在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過完整的教學(xué)輔導(dǎo)工作，通過參加教學(xué)組、教改項目、教材建設(shè)等活動。 鼓勵青年教師在職深造、攻讀高層次學(xué)位，支持青年教師到國外著名高校、研究機構(gòu)進修，參加國際學(xué)術(shù)會議等。 、保證質(zhì)量，優(yōu)勝劣汰 在青年教師培訓(xùn)工作中啟動退出機制。針對我院青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質(zhì)的提升。在正式上課前 ,由各系部安排，系主任參加，在教研室內(nèi)部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。 指導(dǎo)教師人選由各系部會同教務(wù)處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批。 (五 )開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出 學(xué)院教務(wù)處、科研室、工會等職能部門應(yīng)積極組織形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在