做框架教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-09 22:04本頁面
【正文】 框架結(jié)構(gòu)所承受的“巨大壓力”，同時體會小組合作的樂趣與優(yōu)勢，進一步增強了同學(xué)之間的合作意識。當(dāng)學(xué)生們齊心合力完成這個設(shè)計，一邊驚呼摞起書之多、一邊不斷小心翼翼地往框架上放書的時候，他們的心里一定充滿了對科學(xué)世界的向往和繼續(xù)探索科學(xué)奧秘的愿望。）案例評析：《做框架》是一堂有思想的科學(xué)課，也是一堂有著濃濃課改氣息的科學(xué)課。從自然課到科學(xué)課的改變，最重要的不是名稱的改變，而是教學(xué)思想、教學(xué)理念的改變，從這個角度來說，這堂課無疑是成功的。這堂課最大的特點：學(xué)生成為科學(xué)探究的主體，經(jīng)歷了真正意義上的科學(xué)“探究”活動——做為本節(jié)課的指導(dǎo)教師，我想跟大家就本課的教學(xué)內(nèi)容選取及教學(xué)評析方面做如下交流，與學(xué)科教師共同分享。一、內(nèi)容選?。骸 ”竟?jié)課的選取特點是年級高、內(nèi)容深、專業(yè)性強。以往教研活動中的觀摩課、研討課或是大賽參評課多半是以中、低年級教材為主，因為自《科學(xué)》教材使用以來，大家都處在嘗試、探索中，中、低年級教材循環(huán)使用次數(shù)多，典型研討案例多，而高年級教材則需逐漸過渡，涉獵、研究的較少；另外，各地的活動、案例介紹或是專家們的講座等多數(shù)也是以難易適中，比較適合探究活的典型課例為主，便于大家研究、操作。而本課選取內(nèi)容是六年級科學(xué)課《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的《做框架》，不僅年級高，而且教學(xué)內(nèi)容涉及了物理、工程力學(xué)、數(shù)學(xué)等知識結(jié)構(gòu)，要求“探究與制作”相結(jié)合，這就對教學(xué)的設(shè)計和把握提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。為此，我們在教學(xué)設(shè)計上進行了深入的探討、反復(fù)的推敲，最后形成了如上的案例?！ 《?、教學(xué)評析： “設(shè)計和制作”是小學(xué)科學(xué)課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計和制作不但能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這包括強調(diào)學(xué)生在活動中思考，對設(shè)計結(jié)果的猜測，為后繼探究制定計劃，考慮變量的選擇和控制，對獲得的數(shù)據(jù)進行整理、分析等處理，在與同伴的對話和交流中互相質(zhì)疑和評價，反思自己的預(yù)設(shè)，考慮可能的其他解釋，最終得出結(jié)論和報告并向其他人展示或陳述等等，這一切，都不僅要動手，更要動腦才能完成。綜觀本節(jié)課，以埃菲爾鐵塔的故事貫穿整個教學(xué)活動，讓課堂探究更具情境色彩，引發(fā)學(xué)生們的卷入；以提出問題、猜想假設(shè)、討論計劃、設(shè)計草圖、動手制作、匯報交流、不斷改進等環(huán)節(jié)為主線，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一個典型的科學(xué)探究過程；教學(xué)中又以動畫演示、示范講解等手段直觀形象地幫助學(xué)生理解了本節(jié)課的難點問題；最后通過設(shè)計制作比賽環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識實際運用，把本課推向高潮?？v觀整節(jié)課，通過合理的設(shè)計，讓學(xué)生在動手動腦中開展了有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在這個活動中不僅學(xué)到了科學(xué)知識、鍛煉了動手能力，同時也體會到了與人合作的樂趣，更重要的是在活動中經(jīng)歷了思辨的過程，得到了思維的訓(xùn)練，讓科學(xué)探究活動更具有效性。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1