人才戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃-資料下載頁
2025-05-07 22:22本頁面
【正文】 只對職工培訓(xùn)就可以了 ” 3. “沒有時(shí)間 ， 可以拖延 ” 4. “員工不合作 ,甚至抵制 ” 根本問題：對培訓(xùn)的理解和認(rèn)識有誤 ！ 培訓(xùn)與教育的比較 —— 對象 目的 內(nèi)容 方法 時(shí)間 功效 類比 教育與培訓(xùn)的比較 ? 求學(xué)者 ? 知識、素養(yǎng)的長期積累 ? 基礎(chǔ)性、標(biāo)準(zhǔn)性、 穩(wěn)定性 ? 講解、答疑 ? 階段性（單體長，全程短） ? 從業(yè)人員 ? 能力與績效的迅速突破 ? 應(yīng)用性、針對性、 鮮活性 ? 講、研、演、練 ? 終生性（單體短，全程長） 培訓(xùn)者傳播的遠(yuǎn)不僅是知識，更多的是知識酶。 ?鑄劍 ?河流 ?開刃 ?瀑布 培訓(xùn)不僅是輸入“程序” ，更是“ CPU”升級！ 培訓(xùn)操作與管理問題 ? 培訓(xùn)前的調(diào)研與設(shè)計(jì)問題 —— 沒有了解和針對需求 ? 培訓(xùn)中的項(xiàng)目管理問題 —— 漏洞百出 ， 缺乏權(quán)威 ? 培訓(xùn)后的結(jié)果管理問題 —— 草草收場 ， 未跟蹤落實(shí) 關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的重要關(guān)鍵 １、應(yīng)結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要。 ２、應(yīng)從上而下展開并建立系統(tǒng)。 ３、選正確的師資！ ４、 “ 培訓(xùn) ” 并非治病良方， 其主要作用是 “ 健身 ” 。 ５、培訓(xùn)不僅要“知道 ” 和 “ 了解 ” ， 更要 “ 運(yùn)用”。 企業(yè)培訓(xùn)的四個(gè)階段 ? 沒有培訓(xùn)，偶爾為之 ? 即時(shí)采購階段 ? 建立計(jì)劃階段 ? 內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍階段 思考題：本企業(yè)處于什么階段？ 三．培訓(xùn)部門與各部門的分工合作 培訓(xùn)部 —— ? 主辦入職培訓(xùn)、公共課程培訓(xùn)、集體提升培訓(xùn)； ? 管理、統(tǒng)籌、輔導(dǎo)、配合各部門培訓(xùn)； ? 建設(shè)和管理培訓(xùn)資源（企業(yè)外部、內(nèi)部）。 各部門 —— ? 崗位技能培訓(xùn)、員工的個(gè)人發(fā)展培訓(xùn)。 培訓(xùn)系統(tǒng)模型的建立 ? 培訓(xùn)對象三層次 ? 企業(yè)對象七類型 ? 企業(yè)員工培訓(xùn)三內(nèi)容 ? 企業(yè)員工培訓(xùn)三渠道 ? 企業(yè)員工培訓(xùn)三類型 ? 企業(yè)員工培訓(xùn)三手段 ? 企業(yè)員工培訓(xùn)三方式 ? 培訓(xùn)者三類型 企業(yè)員工培訓(xùn)三內(nèi)容 ? 知識 （ ＷＨＡＴ ） —— 基礎(chǔ)知識 、 作業(yè)知識 、 信息資訊等 ? 技能 （ ＨＯＷ ） —— 基本技能 、 作業(yè)技能 、 管理技能等 ? 態(tài)度（ＷＨＹ） —— 素養(yǎng)、職業(yè)道德、企業(yè)文化等 企業(yè)員工培訓(xùn)三渠道 ? 外派 ——派出去參加公開課之類的培訓(xùn) ? 內(nèi)請 ——將培訓(xùn)師請到公司專門對 公司員工進(jìn)行培訓(xùn) ? 自培 ——由公司內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn) 企業(yè)員工培訓(xùn)三類型 ? 業(yè)余 —— 在工余時(shí)間進(jìn)行，目的在于長期的積累 。 ? 半脫產(chǎn) —— 短暫離開工作崗位，結(jié)合工作需要學(xué)習(xí)。 ? 全脫產(chǎn) —— 階段性完全離開，以大幅度提升為目的。 企業(yè)員工培訓(xùn)三手段 ? 借腦工程 ——資訊報(bào)告 、 形勢報(bào)告等 ? 長期教育 ——專業(yè)進(jìn)修 、 學(xué)歷教育等 ? 項(xiàng)目培訓(xùn) ——對專門對象，為專門目的而專門設(shè)計(jì)的培訓(xùn)（通常 1—3天） 企業(yè)員工培訓(xùn)三方式 ? 傳統(tǒng)授課方式 ——學(xué)生排排坐 ， 老師在講臺上講解的方式 ? 互動(dòng)研討方式 ——又稱 WORK SHOP（ 工作坊 ） ， 學(xué)員分組 ， 講解 、 研討 、 互動(dòng)結(jié)合的方式 ? 體驗(yàn)訓(xùn)練方式 ——老師講解為輔，重在輔導(dǎo)，學(xué)員以體驗(yàn)、訓(xùn)練、體會(huì)為主的學(xué)習(xí)方式 培訓(xùn)者三類型 ? 講授型 老師 ——傳授成型的知識 教授 ——研究和傳授最新、最深入的知識 講師 ——理論結(jié)合實(shí)際講解 ? 互動(dòng)型（主要特征 ——專業(yè)化?。? 培訓(xùn)師 ——以互動(dòng)研討方式（管理實(shí)務(wù)最佳） 訓(xùn)練師 ——以學(xué)員演練為主（操作實(shí)務(wù)最佳） 教練 ——研討、演練與心智啟迪（心智心態(tài)最佳） ? 啟迪型 大師（超越形式與技巧） 互動(dòng)培訓(xùn)課程三類型 ? 沙盤模擬 在培訓(xùn)師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)員通過模擬實(shí)踐來體會(huì)和感受主題和內(nèi)容。 ? 行為學(xué)習(xí)法（ action learning） 圍繞錯(cuò)綜復(fù)雜的企業(yè)實(shí)際問題，以培訓(xùn)的方式展開研討式學(xué)習(xí)。師生之間密切互動(dòng)。 ? 教練技術(shù) (coaching) 源于體育。從態(tài)度和認(rèn)知著手，進(jìn)而幫助學(xué)員改善思路、方法和行為，并進(jìn)一步挖掘潛力。 指導(dǎo)思想 ? 決策層： 高瞻遠(yuǎn)矚 /前瞻未來 ? 管理層： 階段改進(jìn) /瀑布效應(yīng) ? 操作層： 循序漸進(jìn) /細(xì)水長流 企業(yè)在不同發(fā)展階段的不同培訓(xùn)重點(diǎn) 企業(yè)成長期 —— ? 崗位技能 ? 工作態(tài)度 ? 基本教育 ? 務(wù)實(shí) 成熟發(fā)展期 —— ? 技能：精益求精 ? 可持續(xù)發(fā)展 ? 企業(yè)文化 ? 隊(duì)伍儲(chǔ)備 ? 務(wù)虛 88
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