【導讀】2020年全國各地高考試題就有6套是考查異形同音字的讀音。如“矩（jǔ）”誤讀為“巨”“謗”誤讀為“旁”、“酗”誤讀為“兇?！?、“械”誤讀為“戒”、“酵”誤讀為“孝”“瞠（ch. ēnɡ）”誤讀為“堂”，“滯”誤讀為“帶”等等。通常讀音，單于和姓單是特殊讀音。“熟”：“蘋果熟了”讀shïu，“熟能。生巧”、“熟視無睹”讀shú?！昂取币话阕xhē，在“喝彩”、“喝道”、“喝令”、“喝止”中讀。多音字很多有一個是常讀音，其他的為次常讀音。考試時常用次常讀音來考測，要將這。個字放在具體語境中去判定讀音。對字形相近的字不認真，不細致，往往導致識記錯誤。如“弄”字，有兩個讀音是“l(fā)îng”和“nîng”，但表示“l(fā)îng”音和義的只有“小巷、C．著落蠱惑(gǔ)锃光瓦亮引吭高歌

　　

【正文】 葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 ⑶ 對偶的作用 ① 形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。 ② 詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。 ③ 節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。 ⒍ 排比 ⑴ 排比的特點 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容 相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。 ⑵ 排比的種類 ① 成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。 ② 句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 ⑶ 排比的作用 加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 ⒎ 設(shè)問 設(shè)問的特點 23 “ 無疑而問 ” 。往往明知故問，自問自答或只問不 答。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。 例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。 ⒏ 反問 反問的特點也是 “ 無疑而問 ” ，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。 反問的形式有兩種 ⑴ 用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？ ⑵ 用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？ 辨析幾種修辭手法 ⒈ 借喻和借代 區(qū)別借喻和借代可以從以下四個方面著手： ⑴ 借喻的本質(zhì)是 “ 喻 ” ，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質(zhì)是 “ 代 ” ，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有可比對象。 ⑵ 借喻因為是 “ 喻 ” ，一般可以補進 “ 本體 ” 和 “ 喻詞 ” 。借代則沒有可比物，無法這樣補進。 ⑶ 借喻一般可以對未出現(xiàn)的本體起描寫作用。借代卻只能起 ” 代 “ 的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。 ⑷ 在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了 “ 像 ” 地比喻句，后文直接使用喻體， 這就成了借代了。 ⒉ 比擬和比喻 比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可 “ 比 ” 性。 比擬和比喻的不同在于： ⑴ 從意義上看，比喻的重點在 “ 喻 ” ，即 “ 比方 ” ，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在 “ 擬 ” ，即 “ 比作、當作 ” ，它直接把甲當乙來描述。 ⑵ 從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現(xiàn)，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現(xiàn)形式為動詞性詞語或形容性詞語。 ⒊ 排比和對偶 排比與對偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項或三項以上構(gòu)成，而對偶僅限于上下兩句；排比在字數(shù)上無嚴格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對偶則要求字數(shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞 24 語（寬對不那么嚴格）；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對偶則表達相對、相反或相連的意思。 ⒋ 設(shè)問和反問 設(shè)問和反問的不同主要表現(xiàn)在：設(shè)問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用嘆號。 練習題 下面的句子是比喻句 嗎？對的打“√”錯的打“”請說出你的理由。 太陽升起來了，像個害羞的新娘，露出了紅紅的臉蛋。（ ） 他像王紅一樣馬馬虎虎。（ ） 我見過不少的大榕樹，像這樣大的榕樹還是第一次看見。（ ） 讀一讀，說說下列句子有什么特點？采用了什么修辭方法？ 刺猬縮成一團，像個刺兒球。 他心中的一塊大石頭終于落了地。 一陣風吹來，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。 五嶺逶迤騰細 浪，烏蒙磅礴走泥丸。 5 有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色，這就是養(yǎng)花的樂趣。 你能把下面的句子按要求補充完整嗎？ 敵人的手就像（），扭著雨來的耳朵向兩邊拉。（改成比喻句） 樹上的小鳥（）（改成擬人句） 比較下面兩組句子，想想每個句子在表達方式上有什么不同？ 這不是偉大的奇觀嗎？ 這是偉大的奇觀。 專題測試 讀下面的句子，并完成句后的填空。 （ 1）湖面平靜得像一面鏡子。 把 比作 。 （ 2）讀書必須如采蜜一樣，采過很多花，這才能釀出蜜來。 把 比作 。 （ 3）浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定。 把 比作 。 （ 4）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在平臺上彈琴。 25 這句話中把 當作人來寫，它會 。 （ 5）白楊總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 這句話中把 當做人來寫，它有 的品質(zhì)。 （ 6）地球是無私的，它為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。 這句話中把 當做人來寫，它有 品質(zhì)。它會 。 讀下面的句子，判斷它是不是比喻句，對的打“∨”，錯的打“”。 （ 1）敵人竟然使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。（ ） （ 2）在黨的光輝照耀下，涌現(xiàn)出了許多英雄人物：像雷鋒、焦裕錄等。（） （ 3）幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（ ） （ 4）花兒好像在朝我點頭微笑。（ ） （ 5）鋼琴聲像開始時一樣，悄然地消失了。（ ） （ 6）桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒似的。（） 下面的句子用了哪些修辭方法？ （ 1）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（ ） （ 2）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ） （ 3）天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（ ） （ 4）我們是革命的隊伍，我們的宗旨是什么？是為人民服務。（ ） （ 5）有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ） （ 6）人民教師是培育人才的園丁，他們的勞動應該受到應 有的尊重。（） （ 7）桂子花開，十里飄香。（） （ 8）蘆葦?shù)褂吃谇辶枇璧暮铀?，顯得更綠了，天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了，云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。（） （ 9）怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容納第三個人，是這樣小的小船。（） （ 10）高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ） 把正確答案的序號填在括號里。 （ 1）修辭方法運用不當?shù)氖牵ǎ? A、 小剛一提起媽媽，眼淚就像自來水一樣噴射出來。 B、 B、月光如水般傾瀉下來。 C、邱少云像千斤巨石 一般，趴在火堆里一動不動。 D、這樣的服務態(tài)度怎能讓人忍受呢？ （ 2）下列句子那句語氣最強烈的是（ ） A、誰說這本書是他的？ B、這本書不是他的。 C、這本書不能不是他的。 D、這本書是他的。 26 （ 3）“像”字作用與其它三句不同的是（ ） A、他長得真像他的媽媽嗎？ B、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 C、肩上的煤筐來回晃動，像是打秋千。 D、花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆。 比較下面三組句子，說說每組中的兩個句子在表達方式上有什么不同？ A、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？ 人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 B、大白鵝高興地唱著歌，蹣跚著向我們走來。 大白鵝向我們走來。 C、我覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。 有很多古詩和成語中也運用了修辭方法，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！笔强鋸?，“若隱若現(xiàn)”是比喻，“天愁地慘”是擬人。請你也來寫一寫。 成語類： 比喻（ ） 夸張（ ） 擬人（ ） 古詩類： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 拔高練習 下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法，你知道嗎？ （ 1）湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（ ） （ 2）春天的雨 像牛毛，像細絲，像繡花針。（ ） （ 3）這種像棉團似的云是什么？哦，原來是積雨云。（ ） （ 4）是的，這里是落葉松的海洋?？?，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是海邊的浪花嗎？（ ） （ 5）海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。（ ） （ 6）每當秋末冬初，柿樹葉漸漸落光，一眼望去，圓溜溜的柿子，像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭，你想，老楓樹哪有這一手呢？（） 按要求用修辭方 法寫句子。 27 （ 1）彎彎的月亮猶如（ ）。（比喻） （ 2）這里的人們非常好客。（改成反問句） （ ） （ 3）樹葉在風中飄來飄去。 擬人句 （ ） 比喻句（ ） （ 4）任意寫一個排比句，突出教師的偉大品質(zhì)。 閱讀下面這段話，并完成后面的練習。 兩山之間往往流動著清可見底的溪河，河岸上有多少野花呀。我是愛花的人，到這里我卻叫不出那些 花的名兒來。 興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋呀。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開著各種的小花，招來各色的小蝴蝶 ——它們很親熱地落在客人的身上。 思考：文中加著重號的部分是把修辭方法（ ）和（ ）融合在一起。作者首先賦予大興安嶺以美女的思想行為：（ ）這是擬人。冒號后面既用（ ），又用（ ）。其中把（ ）比做 “繡花鞋”，同時還用“（ ）”字賦予了人的動作。這些修辭方法的連用和兼用，把大興安嶺的風光描繪得淋漓盡致，給人以活靈活現(xiàn)的形象美感。 參考答案： 1.【分析】判斷一個句子是不是比喻句關(guān)鍵要掌握前面說的那兩個條件，二者缺一不可。句 1 把太陽升起來的樣子比作害羞的新娘，這是兩種不同的事物，而且它們在神態(tài)上很相似的。所以是比喻句。句 2 中的“他”和“王紅”都是人，不是兩種本質(zhì)不同的事物，所以不能構(gòu)成比喻。句 3 并沒有把什么比作什么。這里的“像”只是“比如”的意思?！窘狻?√。 2. 【分析】每種修辭方法都各有特點，恰當?shù)剡\用各種修辭方法能使句子更形象、更生動。句 1 把“刺猬”比作“刺兒球”，因為它們在形狀上都是圓圓的，很相似 。句 2 有點復雜，這是把“心中的壓力”比作了“一塊大石頭”，雖然沒有直接說出來，但是通過讀句子，仔細琢磨，我們也不難發(fā)現(xiàn)。在閱讀時同學們要注意這類比喻手法。句 3 是《荷花》中的句子。句中把荷花隨風擺動的樣子想成人在“舞蹈”，把蜻蜓飛行和小魚的游走也賦予人的情感，一方面寫出了荷花池動態(tài)的美，另一方面也用小動物為荷花池增添了無限的生機和情趣。句 4 是《長征》中的句子，把綿延不絕的五嶺山說成是翻騰的細小的波浪，把氣勢磅礴的烏蒙山看作是小泥丸在腳下滾過。故意縮小它們是為了突出紅軍豪邁的氣魄。句 5 用四個結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近的 短語寫出了養(yǎng)花的樂趣。 【解】句 1 和句 2 都是比喻；句 3 是擬人；句 4是夸張；句 5是排比。 3.【分析】這是用修辭方法改寫句子的練習。同學們可以聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際展開想 28 象，但要注意不同方法的恰當運用。句 1 是《小英雄雨來》中的句子，你可以想象一下敵人當時的神態(tài)，看敵人兇狠、氣急敗壞的樣子像什么？可以參照原文，也可以自己想象。句 2你可以把小鳥的神態(tài)、動作或叫聲想象成人的樣子進行描寫。 【解】 敵人的手就像（鐵鉗一樣 ），扭著雨來的耳朵向兩邊拉。 樹上的小鳥（快活地叫著，好像讓同伴來分