【總結(jié)】7、三顧茅廬一、導航臺課文主要內(nèi)容及全文思路導讀《三國演義》是我國著名的四大古典小說之一，你一定很喜歡讀?！度櫭]》這篇課文就是根據(jù)《三國演義》中第三十八;定三分隆中決策戰(zhàn)長江孫氏報仇"的內(nèi)容改編而成，劉玄德就是課文中的劉備。課文以"拜訪諸葛亮"為線索，按照事情發(fā)展的順序，寫劉備親自三次到隆中拜訪諸葛
2024-11-06 12:57
【總結(jié)】第一篇：《三顧茅廬》教學設(shè)計 一、導入： 東漢末年，天下大亂，群雄紛爭。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。歷史上用了“凡三往，乃見”這五個字來記載這...
2024-10-21 05:40
【總結(jié)】三顧茅廬《三國演義》是我國四大古典名著之一，塑造了許多栩栩如生的人物形象。劉備諸葛亮張飛關(guān)羽gùmáozhūgěyítánggōngshǎngtǎo顧茅諸
2025-01-07 06:56
【總結(jié)】1 《三顧茅廬》教學設(shè)計 教學目標： 1、理解斥責拜見恭恭敬敬等詞的意思。 2、抓住人物語言、動作、神態(tài)理解劉備三請諸葛亮求賢若渴 的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。 ...
2025-08-05 19:32
【總結(jié)】《三顧茅廬》教學設(shè)計敬安鎮(zhèn)唐樓小學張旭剛2016、9、22教材依據(jù)?：蘇教版語文第八冊第八課《三顧茅廬》。設(shè)計思路：本課是根據(jù)我國四大古典名著之一的《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事。課文對劉備三顧茅
2025-04-16 12:50
【總結(jié)】《三顧茅廬》教學設(shè)計 《三顧茅廬》教學設(shè)計1設(shè)計理念： “以人為本”的閱讀教學課堂，就應(yīng)堅持“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”的現(xiàn)代教學理念。立體的課堂結(jié)...
2024-12-06 00:37
【總結(jié)】三顧茅廬教學設(shè)計 三顧茅廬教學設(shè)計1一、營造氛圍，激發(fā)興趣 課前：播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》與片頭畫面，為學生創(chuàng)設(shè)意境，再現(xiàn)一個個鮮活的人物，調(diào)動學生的學習興趣，為學習下...
2024-12-06 02:17
【總結(jié)】茅諸葛顧茅屋諸位諸葛亮照顧máozhūɡěgù我會認宜便宜yí茅葛宜恭晌雄恭敬晌午英雄ɡōnɡshǎnɡxiónɡ我會認堂草堂táng三顧茅廬：三：三次；顧：拜訪；茅廬
2025-01-07 10:29
【總結(jié)】1 ?三顧茅廬?教學設(shè)計 教學目標： 1、理解斥責拜見恭恭敬敬等詞的意思。 2、抓住人物語言、動作、神態(tài)理解劉備三請諸葛亮求賢假設(shè) 渴的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大概。 ...
2024-09-22 21:00
【總結(jié)】《三國演義》三國演義簡介?中國古代第一部長篇章回體小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。其全稱為《三國志通俗演義》該小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。故事起自黃巾起義,終于西晉統(tǒng)一。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突
2024-12-12 21:14
【總結(jié)】顧茅廬出自《三國演義》第三十七回劉備諸葛亮張飛關(guān)羽?三顧茅廬諸葛亮輔助?見著捆來尊重草堂?時辰策略半晌討論?策略?蜿蜒起伏秀麗宜人?恭恭敬敬茅塞
2024-11-24 14:01
【總結(jié)】何婷玲課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說《三國演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”的內(nèi)容改編而成。諸葛亮劉備張飛關(guān)羽課文講了一個什么樣的故事？三顧茅廬
2025-01-07 07:27
【總結(jié)】第一篇：《三顧茅廬》教學設(shè)計13 《三顧茅廬》教學設(shè)計 一、設(shè)計背景： 1）閱讀教學的癥結(jié)在哪里？——對終結(jié)真理的迷戀。 在閱讀教學中，教師總是自覺不自覺地排除“異己”、回避困難、繞過矛盾，處...
2024-10-21 04:24
【總結(jié)】第一篇：《三顧茅廬》教學設(shè)計9 《三顧茅廬》教學實錄 因為是借班上課，課前圍繞《三國演義》有關(guān)常識與學生進行交流，既檢查了學生對《三國演義》熟悉程度，又調(diào)動了學生學習積極性，做到未成曲調(diào)先有情。 ...
2024-10-21 05:59
【總結(jié)】《三顧茅廬》的教學案例張飛說：“一個村夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了?！眲涑庳熕骸昂f！孔明是當今大賢。怎么可以隨便派個人去呢？”（在具體的朗讀訓練之后）師：什么叫“大賢”？老師先來考考大家。你們知道武藝十分高強的人叫什么？生：大俠！師：家里錢非常多的人呢？生：大款！師：能夠做一手美味佳肴的人呢？
2024-11-21 05:59
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