西方古典音樂(lè)~論文-資料下載頁(yè)
2025-10-23 22:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在各種音樂(lè)形態(tài)里，西方古典音樂(lè)以。塑造之美，時(shí)空跨越之蔓，成就了西方古典音樂(lè)的魅力。時(shí)產(chǎn)生了很大的距離感。眾多的因素使大學(xué)生排斥古典音樂(lè)，更談不上對(duì)古典音。樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此最重要的是為他們講解古典音樂(lè)的真正涵義，帶領(lǐng)他們。走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂，幫助他們樹(shù)立正確的音樂(lè)鑒賞力。在世界音樂(lè)的藝術(shù)文化長(zhǎng)河里，西方音樂(lè)作為重要的一支，獨(dú)具魅力。音樂(lè)，甚至突然響起的手機(jī)彩鈴等，都有可能是西方古典音樂(lè)。聆聽(tīng)古典音樂(lè)的時(shí)候，不同的曲子同樣也會(huì)給我們帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。的世仇而不能結(jié)合，最后雙雙身亡的悲劇故事。貝多芬的《命運(yùn)》交響曲則給。命運(yùn)的叩門(mén)聲緊迫而沉重，音樂(lè)籠罩在陰霾中，威風(fēng)凜。冽的命運(yùn)動(dòng)機(jī)占了先鋒。錚傲骨在與暴風(fēng)驟雨作殊死搏斗。命運(yùn)的喉嚨，他絕不能使我屈服。樂(lè)能夠長(zhǎng)久不衰的兩大原因。
【正文】 村、搖滾、 HIP． HOP、 Ramp。B等形式的音樂(lè)制品，當(dāng)然，這其中，也存在庸俗、色情等消極內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，將決定他們的人生觀與價(jià)值觀。對(duì)欣賞音樂(lè)的審美能力是我們?cè)谝魳?lè)感知、想象的基礎(chǔ)上運(yùn)用理性思維對(duì)作品進(jìn)行審美認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力，這種能力不是與生俱來(lái)的，它是有意識(shí)的音樂(lè)教育和無(wú)意識(shí)的文化熏陶的結(jié)果。審美的過(guò)程就是生活再現(xiàn)的過(guò)程。不論是美的欣賞和美的創(chuàng)造都離不開(kāi)形象，形象需要想象，任何審美活動(dòng)中人們對(duì)美的事物的感知自始至終無(wú)不貫穿著建立在自身已有的知 8 / 9 識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的豐富的聯(lián)想與想象。音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，就起到了至關(guān)重要的作用，是提高審美意識(shí)的重要手段。西方音樂(lè)在經(jīng)過(guò)多的積累和沉淀以后，它的光芒是輝煌而且燦爛的。在審美的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該摒棄其糟粕，取其精華。豐富的人生閱歷和情感體驗(yàn)也將有助于對(duì)音樂(lè)理解能力的提高。因此想達(dá)到更高的審美層次必須將理性認(rèn)識(shí)真正融入到音樂(lè)的感性體驗(yàn)中，即達(dá)到理性與感性相結(jié)合的境界。 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也指出： 。高等學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生選修一定學(xué)時(shí)的包括藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科課程?！秉h的十七大中也提到，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。審美教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，審美教育具有生動(dòng)形象、愉悅情感、潛移默化、主動(dòng)自由的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定著審美教育的實(shí)施將為高等教育培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才提供強(qiáng)有力的支持。 孔子日：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。只有從情感上產(chǎn)生興趣，才能點(diǎn)燃學(xué)生心靈深處追求科學(xué)知識(shí)的火花，才能在行動(dòng)中發(fā)揮自己最大的創(chuàng)造力。審美教育具有愉悅情感的作用，任何美的事物都能夠激發(fā)人的感情，使人精神振奮，心情舒暢，以至陶醉其中，流連忘返，從而引領(lǐng)人們?nèi)ヌ角竺?、發(fā)現(xiàn)美，這是一個(gè)發(fā)掘創(chuàng)造力的過(guò)程。在一定意義上，藝術(shù)素養(yǎng)直接決定著未來(lái)創(chuàng)新 人才的整體素質(zhì)，審美能力直接決定著創(chuàng)造能力。一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的民族就難以屹立在世界先進(jìn)民族之林。 綜觀全球多元音樂(lè)文化教育，它對(duì)人類社會(huì)的歷史發(fā)展作用是巨大的?！耙魳?lè)”或。教育”都可作為人類文化之一部分或現(xiàn)象，它們既相互獨(dú)它又與文化相整合。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作世界范圍的理解，各種現(xiàn)象將幫助他們領(lǐng)會(huì)各種音樂(lè)，并 9 / 9 提供一種進(jìn)入理解世界其他各種文化的情況，也有助于各社會(huì)成員，更好地理解他們自己的音樂(lè)。毫無(wú)疑問(wèn)， 21世紀(jì)人類社會(huì)將更加趨于全球一體化和文化多元化的勢(shì)態(tài)。全球一體化是人類科技、交通、信息網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，文化 多元化則出自人類在不同生存空間聚合方式適應(yīng)性的進(jìn)一步擴(kuò)展。由此，當(dāng)今任何學(xué)科的發(fā)展放棄全球觀察的視野，孤立地談自己的發(fā)展，或脫離自身文化傳統(tǒng)去談發(fā)展都是難以面向未來(lái)的。
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