【正文】 精密，它們更象日記。 （ 4）系統(tǒng)性：軼事記錄一般不提供系統(tǒng)性的證據，它們只是對事件的簡短的說明性描述，而并不是在具體情形下和具體時空里搜集的證據。 ? 觀察記錄案例：“一塊糖的份量”（小學） 秋季的遠足活動開始了?；顒又羞€穿插了有獎知識搶答賽，答對一題，獎給泡泡糖一塊。氣氛緊張而活躍。當主持人吳老師問“亞特蘭大奧運會于幾月幾日開幕”時，被試 D用微弱的聲音回答：“ 7月 19日?！眳抢蠋煕]聽清，追問：“你說幾號？”這時 D身旁的一位老師響亮地回答：“她說7月 16日?！薄按饘α?，請上來領獎?！?D面帶羞澀，上去領取了一塊泡泡糖。這時，臺下開始竊竊私語：“她剛才答的是 7月 19日?！? ? 吳老師思索片刻，問：“她剛才答的是幾號？”同學們有的說是 16號，有的說是 19號。“還是請 XX同學自己來說吧，我相信她?！眳抢蠋熞砸环N信任、期待的目光注視著 D。 D慢慢站起身，紅著臉說：“我剛才答的是 7月 19日。”接著走上前，把糖還給老師。這時，吳老師立刻向同學們倡議：“讓我們?yōu)?XX同學的誠實鼓掌，這一份獎品應該獎給她的誠實?！碑?D在一片掌聲中再一次接過這塊糖時，淚水奪眶而出。 時間 年 月 日 （ 秋季遠足活動中 ） 人物 主持人吳老師、被試 D、 D身旁的另一位教師、其他同學 背景及原因 秋季遠足活動中穿插了知識搶答賽。規(guī)則是：答對一題，獎給一塊泡泡糖。 活動氣氛緊張而活躍。 事件經過 吳老師問：“亞特蘭大奧運會于幾月幾日開幕？” 被試 D用微弱的聲音回答：“ 7月 19日。” 吳老師沒聽清，追問：“你說幾號？” D身旁的一位老師響亮地回答：“她說 7月 16日?！?吳老師：“答對了，請上來領獎?！? D面帶羞澀，上去領取了一塊泡泡糖。 這時，臺下開始竊竊私語：“她剛才答的是 7月 19日?！?吳老師思索片刻，問：“她剛才答的是幾號？” 同學們有的說是16號，有的說是 19號。 吳老師：“還是請 XX同學自己來說吧，我相信她。”吳老師以一種信任、期待的目光注視著 D。 1 D慢慢站起身，紅著臉說：“我剛才答的是 7月 19日?！苯又呱锨埃烟沁€給老師。 1這時，吳老師立刻向同學們倡議：“讓我們?yōu)?XX同學的誠實鼓掌，這一份獎品應該獎給她的誠實?！?1當 D在一片掌聲中再一次接過這塊糖時，淚水奪眶而出。 結果 （文中沒有這方面的內容，待補充） 影響 （文中沒有這方面的內容，待補充） 采用那種觀察方法取決于觀察的目的。不同的觀察方法各有優(yōu)、缺點。一種方法的好壞不在于它的形式，而在于它能得到多少信息 第四節(jié) 應用觀察法應該注意的問題 （一）注意觀察與分析相結合 ? 科學的觀察不僅僅是被動地搜集事實，更重要的是對事實進行分析研究，找出各種教育現象間的相互聯(lián)系。因此，在觀察過程中，一定要與分析研究相結合，通俗地說，即要求一邊觀察一邊思考。要求： ? ，按照觀察對象的本來面目提出問題，進行分析，在不斷的分析研究中把觀察引向更深的層次。如此循環(huán)往復，才能得到高質量的觀察結果。 ，善疑多問，面對觀察事實進行分析，不斷提出為什么。在分析研究中注視觀察對象；不分散注意力，不漏掉細節(jié)。不輕易相信觀察對象的變化，不急于下肯定性的結論。而是在縝密的分析、比較，思考、研究中，提出結論或觀點。 ，根據觀察對象的變化靈活地調整觀察計劃。同時又要及時、敏銳地捕捉觀察對象的各種細微變化，從中找出聯(lián)系，以使觀察后果更豐富，或從中引出新的研究課題。 （二）注意觀察能力的訓練與培養(yǎng) 要得到滿意的觀察結果，除了選擇好課題、制訂周密的計劃等等之外，很重要的一條還取決于研究者的觀察能力和觀察水平。因此，必須注意觀察能力的訓練與培養(yǎng)。 培養(yǎng)良好的觀察習慣，即要勤于觀察，樂于觀察，精于觀察，思想集中，態(tài)度認真，作風嚴謹。在科研中長期、系統(tǒng)、多方面地觀察一個或一類對象，或者在日常生活中隨時隨地觀察多種多樣的對象都可以形成良好的觀察習慣。在觀察中，要注意學會各種觀察方法，掌握不同類型觀察方法的順序、步驟，隨手做記錄，經過長期的觀察實踐，就會形成具有高度準確性的觀察能力。 掌握必備知識，不斷積累觀察經驗。觀察能力的培養(yǎng)，必須建立在一定的科學知識基礎上。不僅要具備本學科的知識，而且要掌握一些相關的學科知識。具有多方面知識，容易產生新的聯(lián)想；富有觀察經驗的“內行”能從一個現象中看出“門道”，而一個“外行”卻只能看看“熱鬧”；“識廣”必須以“多見”為前提，但“多見”未必一定“識廣”，關鍵是不斷總結和自覺地積累觀察經驗。 （三）注意科研精神的培養(yǎng) 勇于獻身，不畏勞苦 科學的觀察需要具有忘我獻身、刻苦耐勞的精神，必須從高度的社會責任感和強烈的事業(yè)心出發(fā)，由興趣發(fā)展為熱愛，甘心情愿地把整個身心都獻給教育科學研究工作。馬克思曾說過“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求 :這里必須根絕一切猶豫，這里任何怯懦都無濟于事。” 堅持不懈，鍥而不舍 科學觀察不是一次或一時就能在得成果的，觀察遭到失敗，或者出現謬誤，或者一無所獲，是常有的事。為此，只有堅持不懈，百折不回，鍥而不舍，窮追到底，不怕挫折，不怕失敗，才能有所發(fā)現，有所前進，有所成回就。 大膽質疑，實事求是 創(chuàng)造性的科學觀察，發(fā)端于質疑，在這個意義上講，科學觀察就是為釋“疑”提供事實的。然而大膽質疑決非胡亂猜疑，而是要尊重事實，正確反映事實，從事實中引出正確的結論。 虛懷若谷，精細入微 科學觀察的大敵是孤芳自賞，自以為是，粗枝大葉，漫不經心。隨著時代的推移，教育科學研究的難度將越來越大，更要求在觀察中處處留心，全神貫注，才能明察秋毫，打開教育科研的門徑。 精確、敏銳的觀察力以及與科學觀察相適應的優(yōu)良品質素養(yǎng)，不是生出來就有的，天才來自勤奮，才干來自實干。只有不斷的實踐，才能提高觀察水平，獲得有價值的觀察成果。