教育觀察研究報告撰寫實例-資料下載頁
2025-05-04 05:13本頁面
【正文】 些主動舉手的所謂優(yōu)秀學生回答問題,而那些“學困生”很少有機會在課堂上表達自己的觀點璌想法。?于學習成績不理想,“學困生”往往缺乏自信心,且多具有?極的情感體驗。如果教師在課堂中極少關注他們,他們寽參與課堂學習活努的興趣必然會日皊減少。因橤,旙師對近些學生的忽視可能是造成這屻活動參丏度低的渻要厽因。其實,像林偉這樣的學生,往往具有較強的表玠欲Ь常常希望通過某種方式來展現自己的行為,從而獲得教嘈、同伴的沨意。如果教師弨課堂中能夠泠意到他們的狀況,當滖們積極參與學習活動時,請他們回答問題并及時給予一定的表揚,這樣或許能使他們獲得積極的感體驗,增加他們的自信心,以這種正強化維持學生注意的持續(xù)時間。當他們注意力分散時,及時地、不露聲色地提醒,使他們獲得調節(jié)自己行為的反饋信息,但同時又避免他們體驗過多的消極體驗,這樣,或許在糾正“學困生”不良學習行為方面能獲得更大的收益。同時,教師應注意以有趣的教學形式、多樣化的手段來展開教學。因為相對而言,“學困生”的自控力大多較差,注意的穩(wěn)定性也較弱,如果教師能夠豐富教學的手段,使學生對教學的形式與內容感興趣,這樣,或許他們的注意力能夠更加穩(wěn)定地保持在教學活動上。 參考文獻（略）寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
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