課堂教學(xué)模式改革方案-資料下載頁(yè)
2025-05-04 18:29本頁(yè)面
【正文】 三種互相關(guān)聯(lián)的課程組織形式，也可以是一節(jié)課的三個(gè)不同階段。九、課堂的基本要求：課堂氣氛：A、教師必須提前候課，要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語(yǔ)送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，讓學(xué)生覺(jué)得教師有親和力。B、學(xué)生積極主動(dòng)、情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)?；顒?dòng)形式：形式多樣、情趣濃厚、寓教于樂(lè)；能體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力；教師基本功：A、板書(shū)條理，能把本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)歸納在黑板上，版面設(shè)計(jì)美觀科學(xué)；B、講普通話。 十、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)課堂教學(xué)──看“三個(gè)有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學(xué)生主動(dòng)參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。評(píng)價(jià)教師──看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。評(píng)價(jià)學(xué)生──看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行，并采用教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。十一、方案中存在并急需解決的問(wèn)題在教改實(shí)驗(yàn)中，可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，有些是難以預(yù)料的，在教改之初，急需解決以下三個(gè)問(wèn)題：（一）突破課堂就是教師單純傳授知識(shí)、學(xué)生單純認(rèn)知的圈子，改變上課就是教書(shū)，教學(xué)目標(biāo)就是傳授知識(shí)的現(xiàn)象，樹(shù)立從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力的思想。（二）突破教師不講學(xué)生就不會(huì)，教師少講唯恐學(xué)生不明白的觀念，改變“一言堂”、“滿堂灌”、“滿堂練”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，相信學(xué)生的自學(xué)能力、認(rèn)知能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。（三）突破教學(xué)無(wú)輕重、無(wú)深淺、經(jīng)驗(yàn)出成績(jī)的觀念，改變工作浮躁、自以為是的工作態(tài)度，樹(shù)立吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜以求、潛心研究、誨人不倦的思想。課堂教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新，決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的艱苦的探索，更需要全校教師的通力合作。從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)探索過(guò)程，也是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程。我們會(huì)結(jié)合我校實(shí)際，潛心鉆研，創(chuàng)造出適合我校校情的新的模式。
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