鼎湖山聽泉ppt課件-資料下載頁
2025-05-04 18:07本頁面
【正文】 想象的具體情境： 感受： 過程： 柔曼、清脆、厚重、雄渾 草叢中淌過的小溪、石縫間漏下的滴泉、細流匯于空谷、泉水繞過樹根、清流拍打著卵石 相似點 本體 → 喻體 → 提琴、彈撥、倍司、銅管 一曲奇妙的交響樂 …… 聽到 …… 孕育生機，滋潤萬物，泉水是鼎湖山的靈魂。（人生哲理：歷史是生生不息的，美感是孕育生機的。） 是自我心靈凈化的過程、是一次心靈之旅 課文的第 8段，作者用樂聲來比喻泉聲，選擇了幾種樂器來作比喻。請問作者為何要選擇這幾種樂器來比喻，為什么先舉樂聲，后再舉本體 ? 作者用這幾種樂器作為喻體，就把一個交響樂隊的框架勾畫出來了，為后面進 一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ)。先舉喻體，后舉本體，是符合作者聽泉時的心理活動的。先聽再辨，最后才想象出泉聲發(fā)生的具體環(huán)境。 小結(jié)： 這是一篇寫景散文，鼎湖山作為 “ 北回歸線上的綠洲 ” ，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，可寫之景很多，作者卻著重抓住 “ 泉 ” 來寫，在表達方式上又以 “ 聽 ” 組合材料，揭示了從泉水中感悟到的人生哲理：歷史生生不息，美感充滿生機。 本文的語言典雅、凝練、和諧、具有 音樂美和情韻美。 感受本文優(yōu)美的語言： ⑴劃出文中你認為寫得 優(yōu)美的語句 ，小組交流； ⑵說說自己的所畫的句子為什么寫得好 ； ⑶ 朗讀 這些優(yōu)美的句子； 我們走進鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我們聽到了許多悅耳的聲音。請你把聽到的進行 詩意地說 ，相信你會比例子中說的更精彩。 我聽到 山泉 在說：歷史是生生不息的，美感是充滿生機的。 我聽到（ 樹木 、 石頭 、 小草 、 白云 …… ）在說： 體驗活動 課外延伸：議一議 從本文對慶云寺引來大批旅游者， “ 反給自然保護區(qū)帶來潛在的威脅 ” 這一問題的揭示，在今天有什么現(xiàn)實意義？你認為開發(fā)旅游促進經(jīng)濟發(fā)展重要還是保護自然環(huán)境重要？
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