【導讀】學習現(xiàn)代教育技術(shù)，重在理論與實踐相結(jié)合。因此，基本技能訓練是?，F(xiàn)代教育技術(shù)課程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，應認真完成。只有考生掌握了各種媒。該注意的問題；學會制作媒體的軟件，如：投影片、錄音帶、電視錄像。其次，按實驗大綱規(guī)定的內(nèi)容，要求考生在規(guī)定的時間內(nèi)回答有。最后，要求考生完成1個實驗操作?？梢詤⒓釉搶I(yè)實踐性環(huán)節(jié)考核。教育實習由考生自行聯(lián)系實習學校，參加教育實習6周期滿，由學校給出。公章，該實習的情況記載及評語鑒定書連同專題實習報告一并上交主考學校。教育崗位上工作的在職人員可免實習，但須撰寫專題報告。辦，各市(州)自考辦匯總后送省自考辦考籍科。報送時間為上半年4月上旬和下。未設輔導站、點的由市（州）自考辦負責此項工作。題報告進行成績評定，并加注簡短評語。報送省自考辦考籍科驗收。小組對考生所設計的心理問卷作出評定，其成績占總成績的30％。對相關(guān)問題的反應，對考生的考核成績作出綜合評定。

　　

【正文】 (二 )心理治療技術(shù)考核 (60％ ) 心理治療技術(shù)的考核是在心理診斷技術(shù)考核的基礎上進行的，分為兩個步驟： 第一步，根據(jù)心理診斷所提供的基本資料，設計心理治療預案，制定詳細的治療計劃 (15％ )。 第二步，進入面談室或團體輔導室，根據(jù)所設計心理治療計劃在“模擬情境”中應用相應的治療技術(shù)對“模擬個案”進行治療?！澳M咨詢”或“模擬課堂”考試時間分別為 10 分鐘 (35％ )。 四、成績評定 成績的評定結(jié)合心理診斷技術(shù)考核與心理治療技術(shù)考核兩個部分組成。由兩名專家組成考核評定小組，通過對考生心理 診斷技術(shù)應用和心理治療技術(shù)的運用，了解學生對心理診斷基本技術(shù)和心理治療技術(shù)的掌握情況，并且考察考生在心理治療計劃的制定和實施方面的能力。 評定方式采用等級法，即優(yōu)、良、中、合格、不合格。 五、考核程序 抽取考題 由考生本人在考試前到考點題庫中抽取 1 個考題。考題一經(jīng)抽出，不得更換。 準備 抽取考題后到考試準備室準備，時間為 10 分鐘。準備時間主要讓考生調(diào)整狀態(tài)，以較好的身心準備狀態(tài)發(fā)揮自己所長。 面試 對考生就抽取的問題進行心理診斷技術(shù)應用、心理治療計劃制定以及心理治療技術(shù)運用方面的考察。在此過程中 ，考官可以隨時就相關(guān)問題進行提問。 六、參考書目 林孟平著，輔導與心理治療，香港：商務印書館 Cormier， S amp。Cormier， 2020 年版。 張建新等譯，心理咨詢師的問診策略，北京：中國輕工業(yè)出版社， 2020年版。 錢銘怡主編，心理治療，長春：吉林教育出版社， 2020 年版。 張伯源、陳仲庚編著，變態(tài)心理學，北京：北京科學技術(shù)出版社， 1986年版。 鄭日昌主編，心理測量學，北京：人民教育出版社， 2020 年版。 戴海琦等主編，心理與教育測量，廣州：暨南大學出版社， 1999 年版 。 張厚璨等主編，心理與教育統(tǒng)計，北京：北京師范大學出版社， 1999 年版。 注： 1 05617）實驗課程考核大綱要求請參照心理健康教育專業(yè)（?？疲?。 2 05620）實驗課程考核大綱要求請參照心理健康教育專業(yè)（?？疲?。 小學教育專業(yè)（獨立本科段） 《參與式教學活動設計》（ 08847） 實踐課考核辦法 一、考核目的 評估考生運用基礎知識設計中小學或幼兒園常規(guī)教育活動的基本技能 ,并能對中小學或幼兒園的各種教學活動進行理論和實踐方面 的闡述、分析、思考和評價。 二、考核時間 由主考學校一年組織兩次考核，與畢業(yè)論文答辯同期進行。第一次： 5 月 15日 —— 21 日之間；第二次： 11 月 15 日 —— 21 日之間。考生直接在主考學校報名。可先參加該課程考核，之后參加畢業(yè)論文答辯。請考生直接與主考學校聯(lián)系。 三、考核地點 西北師范大學教育學院（田家炳教育書院）。 四、考核內(nèi)容 本課程考試形式為開卷考試。要求考生自選題目完成一個教學活動設計，并根據(jù)該設計進行說課。 教學活動設計要求 教學活動設計的題目自選，容量為一節(jié)課（ 45 分鐘）內(nèi)容。教學活動設計應包括課 題、教學目標、教材與學生分析（包括重難點等）、教學活動等部分。教學活動應與教學目標對應，教學目標應盡可能用行為動詞來表述，教學目標要可觀察、可測量、可評價。 教學活動設計格式如下： 課題 教學目標 教材與學生分析 教學活動 活動 1 活動名稱 活動目標 活動時間 活動所需材料 活動過程（活動指令） 活動 2 活動名稱 活動目標 活動時間 活動所需材料 活動過程（活動指令） 說課要求 說課應主要回答以下問題： 本課題的內(nèi)容在整個課程中的地位、作用是什么？ 本課題的教學目標是什么？ 為什么確定這樣的目標？ 如何實現(xiàn) 這些目標？ 每一個教學活動設計的依據(jù)是什么？ 五、考核程序 考生向考核小組老師提交一式三份教學活動設計教案； 考生依據(jù)教學活動設計教案進行說課； 考核小組老師提問，考生回答問題； 考核小組當堂評定成績并向考生宣布。 六、考核成績評定 根據(jù)教學活動設計和說課評定成績。教學活動設計根據(jù)提交的書面教學活動設計教案評定成績，說課根據(jù)說課以及回答提問的情況評定成績。 本課程采用百分制記分，滿分為 100 分。其中，教學設計占 40分，說課占60 分。 60 分為合格線。 七、對考生的要求 考生須全部專業(yè)基礎課 和專業(yè)課理論考試合格者方可報名參加該課程的考核。 教學活動設計的課題選題內(nèi)容應緊密結(jié)合工作實際，以現(xiàn)行中小學教材內(nèi)容或幼兒園教學實踐活動為主。對于從事教育行政管理工作的考生，可選擇思想政治教育、心理健康教育、安全教育、國防教育等內(nèi)容進行教學活動設計。 八、收費標準 考核收費標準擬定為每人次 120 元。其中， 10 元報名費交省自考辦； 20元為主考學校組織報名、考核安排等費用以及考核小組秘書勞務報酬； 90 元為考核小組 3 位老師勞務報酬（整個考核過程最少需 30 分鐘，每位老師 30 元）。 九、參考書目 《參與式教學 活動設計》，呂世虎等編著，高等教育出版社， 2020 年版。 《參與式語文學習活動設計：新課程新教法新學法》，靳健、石義堂主編，甘肅教育出版社， 2020 年版。 《參與式教學活動的設計與實施》，閆楨編著，陜西師范大學出版社， 2020年版。 機電一體化工程專業(yè)（獨立本科段） 課程實驗考核大綱及要求 （一）物理（工）（ 00421） 大學物理實驗是對學生進行科學實驗基本訓練，提高學生分析問題和解決問題能力的重要課程。 實驗內(nèi)容： 實驗 1 力學實驗 實驗 2 熱學實驗 實驗 3 電磁學 實驗 實驗 4 光學實驗 實驗 5 近代物理實驗 (二 )現(xiàn)代設計方法（ 02201） 實驗 1AutoCAD 使用的基本知識 實驗 2AutoCAD 的基本命令練習 實驗 3AutoCAD 的圖形顯示、圖層和線型 實驗 4 學習用 AutoCAD 繪制復雜圖形 實驗 5 用復合形法對平面鋼架桿結(jié)構(gòu)的參數(shù)進行優(yōu)化 (三 )傳感器與檢測技術(shù) (02203） “傳感器與檢測技術(shù)”是一門綜合性、實踐性很強的課程。因此，在自學過程中必須做一定數(shù)量的基本實驗，才能掌握課程的基本內(nèi)容，培養(yǎng)考生分析問題和解決問題的能力?？忌紤叨戎匾晫嶒灜h(huán)節(jié)。 一、 實驗目的 1 (電阻式或電感式或電容式 )性能測試實驗，掌握電阻式或電感式或電容式傳感器的工作原理和輸出特性。 2數(shù)據(jù)處理及傳感器特性指標的計算。 3握濾波器特性及其測試方法。 4 5法；了解非接觸式和接觸式測振傳 感器的特點；附加傳感 器質(zhì)量對測試結(jié)果的影響；了解激振、測振系統(tǒng)的基本組成和選擇。 6橋方法以及測力儀的工作原理；掌握八角環(huán)測力儀的靜態(tài)標定方法。 二、實驗要求 根據(jù)“傳感器與檢測技術(shù)”課程的教學要求，每位考生至少應完成四個基本實驗，實驗 1， 2 必做，根據(jù)主考學校的情況在實驗 3， 4 中選做一個，實驗 5， 6中選做一個。 考生到主考學校指定的場所進行實驗，寫出實驗報告，并由指導教師簽字才能有效。 三、實驗名稱 實驗 1 常用參量型傳感器 (電阻式或電感式或電容式 )性能測試實驗 實驗 2 濾波器特性測試實驗 實驗 3 壓力傳感器靜態(tài)標定實驗 實驗 4 溫度傳感器校準實驗 實驗 5 梁的振動測試實驗 實驗 6 切削力測量實驗 (四 )模擬、數(shù)字與電力電子技術(shù)（ 02239） 通過實驗獲得模擬技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和電力電子技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能。 模擬電子篇 實驗 1 單管放大電路及常用電子儀器的使用 實驗 2 負反饋放大電路 實驗 3 基本運算電路 實驗 4 正弦波振蕩電路 實驗 5 直流穩(wěn)壓電源 數(shù)字電子篇 實驗 1 集成門電路的測試 實驗 2 觸發(fā)器 實驗 3 組合邏輯電路 實驗 4 時序邏輯電路 實驗 5 脈沖的產(chǎn)生和整形電路 電 力電子篇 實驗 1 單相橋式可控整流電路 實驗 2 直流不可逆輸出 PWM 變換器 實驗 3 單相橋式 PWM 逆變器 此課程必做實驗不得少于 7 個。 (五 )工業(yè)用微型計算機 (02242） “工業(yè)用微型計算機”是應用性、實踐性很強的課程接口技術(shù)。通過實驗才 能進行程序調(diào)試和接口應用的基本訓練，培養(yǎng)學生實際操作的基本技能和初步的應用開發(fā)能力，因此此環(huán)節(jié)很重要。 一、實驗目的 1 DEBUG 調(diào)試程序的應用，掌握 8088／ 8086 系列微機的指令系統(tǒng)。 2 MASM 等軟件的應用，學會源程序的編輯、編譯、連接和可執(zhí)行文件的調(diào)試 ，以便初步掌握匯編語言的編程和調(diào)試。 3應用示例，掌握這些接口芯片的應用方法。 二、實驗要求 到主考學校或主考學校指定的場所進行實驗，寫出實驗報告 (包括必要的程 序流程圖和程序清單 )，上機調(diào)試通過，經(jīng)實驗指導教師檢查通過，未通過者應重新進行，指導教師簽字并蓋章后有效。 三、實驗名稱 根據(jù)實驗考核大綱，考生應到主考院校完成至少四個基本實驗。實驗 1， 2 必做，其它實驗選擇 2 個。實驗內(nèi)容如下： 實驗 1 用 DEBUG 調(diào)試程序進行尋址方式與指令系統(tǒng)實驗； 實驗 2 用 MASM 宏匯編軟件進行匯編語言程序調(diào)試實驗； 實驗 3LED 顯示接口實驗； 實驗 4 單脈沖中斷源的中斷程序?qū)嶒灒?8253 定時器／計數(shù)器應用實驗； 實驗 58255 并行接口應用實驗； 實驗 6D／ A 和 A／ D 轉(zhuǎn)換實驗。 (六 )計算機軟件基礎 [一 ]（ 02244） 熟悉和掌握 DOS 和 Windows 系統(tǒng)的基本操作及具有不同語句結(jié)構(gòu)的 C 語言。 實驗 1DOS與 Windows95 系統(tǒng)的基本操作 實驗 2 最簡單的 C 程序 實驗 3C 程序的選擇結(jié)構(gòu) 實驗 4C 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu) 實驗 5C 語言的數(shù)組 實驗 6C 語言的函數(shù) 實驗 7C 語言的指 針 實驗 8C 語言的文件 實驗 9 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)初步 實驗 10Foxpro 數(shù)據(jù)庫的基本操作 實驗 11Foxpro 程序設計 (七 )機電一體化系統(tǒng)設計 (實驗 )（ 02246） 一、實驗目的 1 2 3 4續(xù)路徑控制的原理和協(xié)調(diào)運動設計方法。 二、實驗要求 1 系統(tǒng)的工作原理和運動控制方法。 2 3作步驟、測量儀器、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象觀察和分析等。 4 三、實驗名稱 本課程要求做三個與課程內(nèi)容相關(guān)的實驗，該實驗指導 提出實驗內(nèi)容、實驗目的、實驗原理、主要實驗裝置和實驗方法及思考題等。 根據(jù)大綱要求，結(jié)合具體學習環(huán)境，實驗裝置可適當變通，但必做實驗 3 個。 做實驗前預習實驗指導及有關(guān)的教學內(nèi)容，實驗后寫實驗報告。 實驗 1 直流伺服電動機參數(shù)測量 實驗 2 反饋伺服系統(tǒng) 實驗 3 雙軸伺服工作臺控制指令 (八 )機電一體化系統(tǒng)設計 (設計 )(02247） 一、課程設計的目的和任務 機電一體化綜合作業(yè)是學生必須進行的一個重要的教學實踐環(huán)節(jié)，目的在于使學生綜合運用和鞏固、加深已學過的機械、電氣、控制方面的知識，培養(yǎng)學生的機電一體化產(chǎn)品設計、計算能力。 二、課程設計要求 通過機電一體化綜合課程設計，使學生樹立正確的設計思想，學會運用手冊、標準、規(guī)范等資料，獲得以下幾方面的能力： 、閱讀、分析和運用資料的能力。 2 的能力。 3力。 4 (設計計算說明書 )的能力。 三、課程設計內(nèi)容 課程設計的內(nèi)容，可以是簡單的數(shù)控裝置 (分度裝置 )設計，也可以是數(shù)控改造設備 (如普通車床、銑床 )設計，還可以是簡單的機器人設計。無論是哪一類題目，指導教師都應使 學生完成以下幾方面內(nèi)容的訓練： 1 (或裝置 )的設計，應繪制機械裝配圖 1— 2 張 (A1 圖 )。 2 I／ O 接口硬件電路設計， A1 圖 1 張。 3 A1 圖 1 張。 4 (1 萬字 )。 應包括：課題的來源及意義，總體方案的確定，系統(tǒng)框圖的分析，電氣執(zhí)行組件的選用說明，機械傳動設計計算及電氣其它部分 (如傳感器反饋 )的說明。 四、綜合作業(yè)進度計劃 1 2 3 4 I／ 0 接口硬件電路 5 6 7 五、大綱說明 除本大綱列出的三類題目外，指導教師亦可根據(jù)實際情況確定其它機電產(chǎn)品為設計內(nèi)容，但基本內(nèi)容不應脫離本大綱。 畢業(yè) 設計考核大綱 一、畢業(yè)設計的目的和任務 畢業(yè)設計是自考考生最終教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，以分析和解決工程實際問題的能力。畢業(yè)設計是完成工程技術(shù)與科學研究基