“農(nóng)村初中語文現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)研究”課題實施方案-資料下載頁
2025-05-03 03:07本頁面
【正文】 —《安溪教育》（二） 張鵬忠： 《班主任工作之我見》 ——《安溪教育》 《閱讀教學之我見》 ——《安溪教育》楊路生： 《春風化雨，金石為開》 ——《安溪教育》 《新課程背景下如何使學生學會學習》——《語文天地》組成機構：組長：唐火貴成員：張鵬忠 楊路生技術支持： 林素尾 （縣教研室主任）（三） 完成課題的保障條件1. 主要參考文獻《初中語文新課程教學法》 （郭根福 2004年）《論初中語文閱讀教學的課型創(chuàng)新》 （余映潮 2005年）《淺談中學語文閱讀教學》 （周微微 2011年）《中學語文閱讀教學淺析》 （任國棟 2011年）2. 完成的保障條件課題承擔單位——安溪縣溫泉中學。，由校長上官康熙任課題領導組組長。課題組現(xiàn)有中學語文高級教師1人，中學語文一級教師2人，他們對工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，是學校的骨干教師，長期奮斗在教育一線，在教育教學及課改教研中成績突出，效果顯著，這是保證課題實施的有利條件。七、課題研究的預期成果課題研究的預期成果：課題研究預期成果的策略成 果 名 稱成果形式完成時間負責人階 段 成 果（限填5項）研究課—篩選信息之解題技巧公開課2017年3月楊路生研究課——潛心閱讀，展示才情公開課2017年3月張鵬忠如何提高閱讀能力的相關論文論文2017年3月楊路生 張鵬忠寫出實驗班學生發(fā)展狀態(tài)的測試報告。報告2017年4月唐火貴寫好課題階段性總結報告。報告2017年5月唐火貴（限填3項）最 終 成 果中考成績報告數(shù)據(jù)報表2017年7月張鵬忠論文、教育教學案例、課件、教案與實錄數(shù)據(jù)報表2017年7月楊路生召開語文組實驗成果展示會總結報告2017年7月唐火貴
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