【導(dǎo)讀】10個生字，能正確讀寫詞語。掃惡打黑,除暴安良,她鐵面無私;噓寒問暖,扶危濟(jì)困,她柔腸百轉(zhuǎn)。白花勝雪,挽幛如云,那是流動在百姓心中的豐碑!一個弱女子能贏得百姓的愛戴,是因?yàn)?在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!她就是霞蔚長空警魂不朽的任長霞。河南省登封市公安局黨委書記、局長。在她任局長前協(xié)助破案。1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7個涉黑團(tuán)伙，被譽(yù)為警界“女警神”。2020年調(diào)任公安局局長，成為河南省公安系統(tǒng)有史以來第一位女公安局長。受重傷隨即被送往鄭州市中心醫(yī)院搶救，經(jīng)過4個小時緊急搶救，終因傷勢過重，不幸因公殉職，年僅40歲。2020年6月，被公安部追授為全國公安系統(tǒng)一級英。A、她鏟除惡勢力，又帶領(lǐng)民警幫助惡勢力迫害的馮大爹收割麥子。，感受人們對任長霞的崇敬、緬懷之情。老百姓給任長霞的這系列稱呼，說明她是人民的好公仆，是人民心中的“豐碑”。

　　

【正文】 到怎么樣？可惜、惋惜、難過。帶著這種語氣讀這句話。 （ 2）塞翁的兒子騎馬摔斷了腿，這是塞翁遇到的第二件禍?zhǔn)?。請你找出相關(guān)的句子來讀一讀，請你用這句話中的兩個 字來說說塞翁兒子遇到的禍?zhǔn)?—— 兒子跌斷了腿。如果你是塞翁的鄰居朋友，看到塞翁的兒子摔斷了腿，跛了腳，你會覺怎么樣？（會替塞翁感到傷心、難過）帶著這種心情讀這句話。 （ 3）塞翁走失的馬回來了，還帶回來一匹外族人的好馬，運(yùn)氣真好，這是塞翁遇到的福事。請你也找出相關(guān)的句子來讀一讀，指名學(xué)生讀這句話，說說為什么要這樣讀？（走失的馬回來了，還帶回來一匹好馬，鄰居朋友替塞翁感到高興）塞翁遇到的福事用兩個字來概括就是 —— 帶回好馬。 （ 4）塞外民族大舉入侵，邊塞地區(qū)的青壯年男子都被征去當(dāng)兵打仗去了，當(dāng)兵的人 十有八九都戰(zhàn)死了，惟獨(dú)塞翁的兒子因?yàn)轷四_的緣故沒有去當(dāng)兵打仗，和年老的父親一起保全了性命。讀句子，讀出慶幸的語氣。用這句話中的兩個字說出塞翁遇到的第二件福事 —— 保全性命。 ，丟失馬、兒子摔斷腿是兩件禍?zhǔn)?，所以要去好好安慰塞翁，而帶回好馬、保全性命是兩件福事，值得好好慶賀。那么，塞翁又是怎么看待這些禍?zhǔn)赂Ｊ碌哪?？找出相關(guān)句子 ，把其他人的惋惜、難過、傷心、患得患失與塞翁的沉著冷靜、處變不驚用朗讀進(jìn)行對比，同時讀出停頓，讀出韻味。 ！那你能 把這個成語故事的內(nèi)容用古文講給大家聽嗎？ 三、感受意蘊(yùn)，品味特質(zhì)。 、福事的態(tài)度中得到什么啟示呢？老師在福禍間劃 上箭頭，想一想這兩個箭頭表示什么意思？預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：（ 1）事物發(fā)展變化著的。 （ 2）福禍?zhǔn)菚D(zhuǎn)換的，禍福相依，我們遇到福事不能高興得得意忘形，遇到禍?zhǔn)虏荒鼙^失望，垂頭喪氣。 （ 3）禍?zhǔn)履茏兂筛Ｊ拢Ｊ履茏兂傻準(zhǔn)?，世界上任何事情在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。（轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的，如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，禍?zhǔn)戮筒荒茏兂筛Ｊ?；如果塞翁之子不喜歡騎馬 ，福事也就不會變成禍?zhǔn)?；如果胡人不大舉入侵，塞翁之子跛腳也就不會變成福事。） （ 4）應(yīng)該采取積極行動讓事物盡可能地表現(xiàn)出積極的意義。 ，塞翁失馬這個故事就告訴了我們這樣一個道理 —— 禍?zhǔn)履茏兂筛Ｊ?，福事能變成禍?zhǔn)?，世界上任何事情在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。這個故事在世代相傳的過程中，漸漸濃縮成一句成語，那就是“塞翁失馬，焉知非?！保美献拥脑拋碚f就是 —— 禍兮福所倚，福兮禍所伏。 ，我們也會經(jīng)常遇見這樣的福事和禍?zhǔn)拢覀円e極面對，讓事情向著好的方向發(fā)展。誰來說一說： （１）鄰居家的阿姨下崗了，開始整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，好象天都快塌下來了一樣。后來，阿姨調(diào)整好心態(tài)，自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家繡花廠，經(jīng)濟(jì)效益非常好。這真是（ ）。 （２）這次期中考試，明明考得很差，他垂頭喪氣，悲觀失望。我安慰明明說：（ ）。 四、總結(jié)全文 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 《破斧沉舟》。 ，懂得做事情一定要下定決心，義無反顧的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解故事所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 《夏日絕句》 ，我們認(rèn)識了一位頂天立地的英雄 —— 西楚霸王項(xiàng)羽，今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)他的另一個故事，相信你對他一定會有更深刻的認(rèn)識。 ，讀題，說說有什么問題？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 。 三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑問難 在讀中思考： ？他為什么要這么做？ ？ 以取得成功嗎？ （任何事情的成功都需要一定的條件。） 四、拓展延伸 板書設(shè)計 破釜沉舟 堅定信心 取得成功 教學(xué)反思： （記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑） 25 馬陵之戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 7 個生字。 ，用自己的話說說故事的梗概。 ，領(lǐng)悟古代著名的軍事妙計，感悟軍事家的智慧。 教學(xué)重難點(diǎn) 領(lǐng)悟古代著名的軍事妙計，感悟 軍事家的智慧。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 二、初讀課文 ，自學(xué)生字。 。 三、細(xì)讀課文，感悟理解 。 “減灶示弱”的計策來展開，可以分為幾部分？ 兩部分 第一部分（ 1－ 2）交代故事的背景。 第二部分（ 3－ 6）詳細(xì)描寫了馬陵之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 ？ “減灶示弱”？孫臏為什么會想到這個方法？ “魏軍素稱??伏擊敵人。” “龐 涓在追趕齊軍的途中??窮追齊?！? “減灶示弱”法這么有成效，為什么課題干脆不以此為題，而要以“馬陵之戰(zhàn)”為題呢？學(xué)習(xí) 自然段。 “孫臏根據(jù)龐涓的行軍速度??樹林茂密?！? “一切布置停當(dāng)??只得停下來?！? “魏軍失去主帥??俘虜了魏太子申?！? ？ 孫臏：善用兵法、料事如神 龐涓：輕敵傲慢、狂妄自大 四、總結(jié)課文。 板書設(shè)計 孫臏 減灶 示弱 勝 馬陵之戰(zhàn) 龐 涓 輕敵 傲慢 敗 教學(xué)反思： （記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑） 26 甲午海戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 8 個生字。 ，了解甲午戰(zhàn)爭。 。 。 教學(xué)重難點(diǎn) 感知鄧世昌和將士們的英勇精神和高尚情操，陶冶學(xué)生的情操。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入： 這個單元的課文，我們認(rèn)識了不少英雄，今天，一位民族英雄將繼續(xù)走進(jìn)我們的課堂。他是誰呢？為什么他會是民 族英雄呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字詞。 ：讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。 2. 認(rèn)讀生字，指名讀文。 三、再讀課文，理解感悟。 ，概括內(nèi)容：課文先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？它是按照什么順序來寫的。 ，突出重點(diǎn)。 A、小組學(xué)習(xí)：先讀文，說說課文中的主要人物是誰？你覺得他是一個什么樣的人？除此外，還寫了誰？他們給你留下了什么印象？ B、哪些句子最能體現(xiàn)鄧世昌和將士們的英勇精神和高尚情操？讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，說句子，談 自己的感受。 四、復(fù)述總結(jié)，拓展延伸。 1. 復(fù)述課文。 。 教學(xué)反思： （記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑） 習(xí)作 7 看漫畫寫童話故事 兩 課時 教學(xué)目標(biāo) ，以“坐井觀天”為題寫一篇童話故事。 。 教學(xué)重難點(diǎn) 讀懂漫畫表達(dá)的主題。 教學(xué)過程 一、激發(fā)習(xí)作興趣。 。 談一談現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，共同感受現(xiàn)代科技對社會發(fā)展的巨大推動作用。 ，為了形象的說明這個道理，一位漫畫家畫了一 幅這樣的漫畫。 3. 溫習(xí)井底之蛙的故事。 這只見識淺短的青蛙從此成為大家議論的對象，現(xiàn)在這只青蛙怎么樣了呢？ 二、指導(dǎo)看圖，明確圖意。 ，整體感知大意，全班交流。 ： A、不同的角度：小鳥和青蛙 B、觀察內(nèi)容：青蛙的衣著服飾、姿態(tài)表情，揣摩他看到小鳥時的心情變化。 小鳥動作姿態(tài)，揣摩小鳥看到井中事、物后的心里變化和感受。 井中的陳設(shè)：手提電腦、電話、平板電視、排列整齊的書籍、寬闊的寫字臺、紅色的靠背椅、整潔的井壁?? B、觀察的順序。 C、青蛙和小鳥的對話： 小鳥 會提出哪些問題？青蛙會怎么回答？青蛙會問什么？ 表演后指導(dǎo)片段練習(xí)：（注意對話形式不要太單一） 三、謀篇布局 ，在青蛙與小鳥對話之前又可能會發(fā)生什么事情呢？ 。 以小鳥活動為線索。以青蛙活動為線索。以陳述者為線索。 ：小鳥和青蛙還是當(dāng)年的還是他們的后裔呢？ 四、學(xué)生習(xí)作、打草稿 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 五、謄寫 教學(xué)反思： （記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑） 語文活動 7 一課時 教學(xué)目標(biāo) 、填寫、積累成語。 ，體會詞語的生動 傳神。 、積累名言，陶冶情操。 、整理、評賞諺語。 教學(xué)重難點(diǎn) 積累、評析詞語。 教學(xué)過程 一、萬花筒 。 。 。 二、我會學(xué)。 ，熟悉片段。 ，生體會文字的特點(diǎn)。 。 。 。 三、百寶箱 。 。 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 四、大舞臺。 教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂趣與困惑） 27 天山之夏 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 10 個生字，理解、積累本課的新詞。 ，背誦課文。 。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受天山之夏的美景。 教學(xué)過程 一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課 同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？ 唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕娙撕榱?吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。”現(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。”這些名詩人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！ 二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) ，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)： （演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克 斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長 2500 千米，寬 250～ 300 千米。平均海拔約 5000 米，最高峰托木爾峰海拔為 米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_(dá)峰的山腰上 ,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔 1900 米，深約 90 米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳 3000 多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。 ，了解作者，明確學(xué)習(xí) 任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者） “閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！?—— （學(xué)習(xí)要求──抓住景物 特點(diǎn)，積累語言）。 （演示） 三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容 ； ： 課文是按照什么順序來寫的？（觀察點(diǎn)的移動，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的 脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換 ,順序從山的外圍寫到山的深處。 四、理清文章脈絡(luò) 全文可以分為四段。 第一部分（ 1）總起全文。 第二部分（ 2）寫作者騎馬上天山所看見的景色。 第三部分（ 3）描寫天山密林幽靜的美景。 第四部分（ 4－ 6）描寫森林深處的山、花及牧場。 五、齊讀全文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ，感悟理解，升華感情。 。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段； 課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流） （明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。 B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。） 三、第三段集中寫天山的原始森林。 引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森 林的哪些特點(diǎn)來寫的？ （明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。） 四、朗讀四自然段（或放配樂朗誦） 自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記） 學(xué)生邊交流，教師演示。 （“