需要幾個(gè)輪子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-05-03 00:02本頁(yè)面
【正文】 3= 34= 26= 33= 38=53= 29= 37= 55= 24= 解決問(wèn)題?！?（1） （2） 我們都有8只腳，一共有多少只腳？ = （ ） = （ ） 找朋友。（最后咱們做一個(gè)找朋友的游戲。212和18想找到自己的好朋友，打開手中的算式卡片自己想一想算一算，你是誰(shuí)的好朋友就舉著卡片站到誰(shuí)的身后。）六、總結(jié)收獲，布置作業(yè) 師：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；②和爸爸媽媽一起玩一玩“背口決贏撲克”的游戲，好嗎？教學(xué)反思：我靈活使用教材。由于主情境圖“需要幾個(gè)輪子”沒有以直觀的“三輪車”展示，不利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。于是教師對(duì)原教材進(jìn)行了改編，既把“試一試”中第一題“擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”改成“畫一畫、說(shuō)一說(shuō)”并移到“填一填”的前面進(jìn)行教學(xué)，這樣調(diào)整是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生探究幾輛三輪車與幾個(gè)輪子數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受其中的變化規(guī)律；并指導(dǎo)學(xué)生利用口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)口訣的記憶。這些教學(xué)環(huán)節(jié)都 有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
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