需要幾個輪子教學設計及反思-資料下載頁
2025-05-03 00:02本頁面
【正文】 3= 34= 26= 33= 38=53= 29= 37= 55= 24= 解決問題。 （1） （2） 我們都有8只腳，一共有多少只腳？ = （ ） = （ ） 找朋友。（最后咱們做一個找朋友的游戲。212和18想找到自己的好朋友，打開手中的算式卡片自己想一想算一算，你是誰的好朋友就舉著卡片站到誰的身后。）六、總結收獲，布置作業(yè) 師：今天你學到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？回家后，要做兩件事：①把3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽；②和爸爸媽媽一起玩一玩“背口決贏撲克”的游戲，好嗎？教學反思：我靈活使用教材。由于主情境圖“需要幾個輪子”沒有以直觀的“三輪車”展示，不利于學生形象思維的發(fā)展。于是教師對原教材進行了改編，既把“試一試”中第一題“擺一擺、說一說”改成“畫一畫、說一說”并移到“填一填”的前面進行教學，這樣調整是符合學生認知發(fā)展規(guī)律的，有利于發(fā)展學生的抽象思維能力。結合解決問題的過程，讓學生探究幾輛三輪車與幾個輪子數(shù)量之間的對應關系，感受其中的變化規(guī)律；并指導學生利用口訣之間的內在聯(lián)系，加強對口訣的記憶。這些教學環(huán)節(jié)都 有利于培養(yǎng)與發(fā)展學生的數(shù)感。
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