孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-11-12 06:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià)。書(shū)上的資料袋一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？我們把這句話讀一讀。這樣就把孔子拜師的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過(guò)介紹清楚。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象？因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。（二）、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。
【正文】 地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走 50萬(wàn)米，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把 50萬(wàn)米換算成學(xué)校操場(chǎng)的 2500圈，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而 “風(fēng)餐露宿 ”、 “日夜兼程 ”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系 上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。 同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授 “學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的 ”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為 “學(xué)無(wú)止境 ”四個(gè)字，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō)含義，再向生活拓展，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無(wú)止境的？在講孔子求學(xué)時(shí)，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利 用名言說(shuō)說(shuō)，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解。 但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。
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