孔子拜師教學設計(2)-資料下載頁
2024-11-21 03:46本頁面
【導讀】州橋》、《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。前三篇為精讀課文，最后一篇為略。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章?！囤w州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人。物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。祖國文化的情感和增強民族自豪感。由于本單元的課文結(jié)構(gòu)清晰，可對學生的概括能力進行有效的訓練。如《孔子拜師》一課中，可采用選關(guān)鍵詞填空，來概括課文。《盤古開天地》、《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》層次清楚，可。也更有助于學生的朗讀。而通過不同要求的反復誦讀，也讓學生有了豐。展“閃光的金鑰匙”系列活動。在《孔子拜師》一課中，老師就可進行活動的布?！犊鬃影輲煛房舍槍Α翱鬃印?、“老子”的生。解有關(guān)《清明上河圖》的民間傳說故事。7個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“遠近聞名”、“相距”、“學問”、，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
【正文】 行禮都足以看出他們 是如此的 （彬彬有禮） 。 出示板書：彬彬有禮 方可以看出孔子和老子的謙遜有禮呢？ （媒體出示相關(guān)句子） （ 1） 老人家、您、請、多謝等等，這些舉止言談都足以彰顯他們彬彬有禮的優(yōu)秀品質(zhì)。 （ 2） 老子說孔子研究學問并不比自己差， （ 老子的謙虛 ） 可孔子仍要拜他為師，孔子自己對此是如何做出解釋的？ 媒體出示： 多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。 指名讀，用一個四字詞來概括是（ 學無止境 ） 聯(lián)系你的生活實際，結(jié)合生活中你周圍的親人、老師、朋友、同學，談談你對這句話的理解或體會。 師： 是啊，孔子這樣的大教育家都能向別人虛心求教，何況我 們小學生要學習的還有很多很多，讀完中學大學還有研究生，參加工作后還得不斷的學習進修，我們只有學習孔子的謙虛好學、不怕吃苦的精神，勤學好問，廣泛大量的閱讀，才能學有長進！ 送給大家一句話， 媒體出示： 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 ，請學生表演。 （二） 學習第三節(jié) ： 從此，孔子 認真求學 ，每天不離老師左右，不懂就隨時請教，可見他 真是勤學好問 。 出示板書： 拜師求學 —— 勤學好問 如果用孔子的名言來說，孔子怎么學？ 媒體出示： 溫故而知新 。 學而時習之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知。 這些都 是我們可以借鑒的好的學習方法。 2． 老子 又 是如何把自己的學問傳授給孔子的呢？（毫無保留）由此可見老子是一位怎樣的老師呢？（誨人不倦） 出示板書： 傳授學問 —— 誨人不倦 （三）學習第四節(jié) 媒體出示： 請找出你認為最能體現(xiàn)他們品行的兩個詞語，將這個句子補充完整。誰想上臺來填寫（謙虛好學 誨人不倦）請大家齊讀這段話。 三 、 復習鞏固 。 ？用一句話來說說。 四 、拓展練習 、老子是我國的大思想家， 他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 （ 1） 自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。 （ 2） 明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。 （ 3） 商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。 【 板書設計 】 17 孔子拜師 決意拜師 —— 謙虛 好學 拜師途中 —— 不怕吃苦 初次會師 —— 彬彬有禮 拜師求學 —— 勤學好問 傳授學問 —— 誨人不倦
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