【正文】 如此莊嚴、隆重、宏大的場面就是紀念孔子而舉行的“祭孔大典”。為什么離我們如此遙遠的孔子一直為人們景仰和愛戴到今天呢？這節(jié)課讓再次走進課文《孔子拜師》，親密接觸這位孔圣人吧?！驹O計意圖】對于孩子來說，激發(fā)他們的學習興趣是引導他們學習的最好方式?！窘虒W策略】課前，學生們通過廣泛地閱讀書籍、在家長的幫助下上網等方式獲取新知。課堂上交流著自己的勞動成果，他們心情愉悅、信心百倍。三、精讀課文。（出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）孔子求學路上是怎么不辭勞苦的呢？老師讀課文，同學們閉上眼睛靜靜地聽看看腦海里都展現(xiàn)出什么樣的畫面了。（學生交流反饋）（多媒體播放風雨雷電聲）師：你們看，此時此刻電閃雷鳴、風雨交加，假如現(xiàn)在你們就是孔子，會怎么做？指名講情境創(chuàng)設引導學生明白孔子在風里吃飯，露天睡覺。旅途這么辛苦。這就叫風餐露宿情境創(chuàng)設引導學生明白白天也趕路夜里也趕路這就叫日夜兼程 出示句式：孔子就這樣___________、___________走了幾個月后終于到了洛陽。到了洛陽，孔子的頭發(fā)_________，臉上_________。衣服_________，鞋子_________，真是一副_________的樣子。學生想象，填空并交流。（請同學們展開合理想象說一說，同桌互相交流）【設計意圖】風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆這樣的詞語對理解課文和人物的品質有重要的意義，引導學生掌握理解詞語的方法?！窘虒W策略】對于學生來說抽象難懂，只有緊密地聯(lián)系生活才能有所感悟。練習題的設計，讓學生以想象的要是打開生活的大門，去設想孔子遇到的困難，去感悟他行路的艱辛。師：誰來讀讀這一句話，把孔子風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆的情景展現(xiàn)出來呢？學生有感情讀并評價。師：課文中有一段孔子和老子生動的對話，我們來讀讀，看看你能從對話中讀出什么？全班分角色朗讀，女生讀孔子，男生讀老子，老師，旁白。交流反饋 體會孔子很有禮貌。相機指導古人的禮儀，進行傳統(tǒng)美德教育。中國是禮儀之邦古代人們相互見面時，有許多不相同的的禮節(jié)。如：揖：拱手行禮，是為揖。這是古代賓主相見的最常見的禮節(jié)。長揖：這是古代不分尊卑的相見禮，拱手高舉，自上而下。拱：古代的一種相見禮，兩手在胸前相合表示敬意。拜：古代表示恭敬的一種禮節(jié)。古之拜，只是拱手彎腰而已，兩手在胸前合抱，頭向前俯，額觸雙手，如同揖。后來亦指將屈膝頓首、兩手著地或叩頭及地稱為“拜”。學生情境演說【設計意圖】以表演的方式，加深對課文的理解?！窘虒W策略】朗讀和想象表演可以結合在一起進行。可以有感情地讀，也可以用想象地表演來促讀。老子的話：“你是—”。該怎么讀呢？ 標點符號是無聲的語言，這里的破折號“—”表示疑問。生自由練習。（注意有禮貌不僅表現(xiàn)在語言上，還表現(xiàn)在行動中。）老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我們就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”師：讀這一句，你覺得老子怎么樣？師：學生拜見等候就可以了，為什么還要大老遠去迎候呢？（區(qū)分等候、迎候的意思體會老子沒有因為已經是遠近聞名的老師的孔子來拜他為師而驕傲自滿，而是在城外迎候，老子真是謙和、知禮。）孔子：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！睅煟簭倪@一句，你讀出了什么？師：學習是沒有止境的？你是怎樣理解的？ 師：用一句話或一個詞語概括？（如：學海無涯，活到老，學到老）師：那聯(lián)系生活中的事情，自己說一下。你在生活中看到過學習是沒有止境的這樣的人嗎？教師小結：是啊，有的同學學習已經很好了還在學，爸爸媽媽工作了還在學，爺爺奶奶還在上老年大學呢，這就叫學無止境。那我們今后也要做這種“學無止境”的人?！驹O計意圖】：理解學無止境的道理，也加深對孔子的精神的感悟?！窘虒W策略】：整個故事孔子拜師的根本原因，孔子自己對此也做出了學無止境的解釋，同學們也聯(lián)系實際生活中自己身邊的親人、同學、朋友的事例,再結合著孔子勤奮好學、不怕吃苦的精神，很好的體會學無止境的精髓所在。四、聯(lián)系實際，升華情感師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學？ 師：如果用孔子的名言來說，孔子怎么學？（溫故而知新、學而時習之、知之為知之，不知為不知。師：老子怎么教？—老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。（引導學生用一個詞來形容）（一絲不茍、一字不落、??）師：想不想夸夸他們呀？ 學生交流師：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)—（板書）“孔子拜師學無止境老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個字換一換，你認為可以用什么詞語？上聯(lián)—（隨時請教 謙虛好學 勤學好問 ??）師：下聯(lián)—（一心一意 一絲不茍 專心致志 ??）師：橫批—（流傳千古 專心致志 ??）師：同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，朗讀最后兩個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩?！驹O計意圖】理解課文結尾處，對了孔子和老子的“敏而好學、不恥下問、學而不厭和誨人不倦”的崇高品行的表現(xiàn)，和巧妙的通過“隨時請教和毫無保留”這樣淺顯易懂的詞言簡意賅的將其表達出來的寫作方法?！窘虒W策略】借助課后孔子的名言將孔子好的學習方法和態(tài)度拿來借鑒學習是不無裨益的。五、拓展延伸師：昨天晚上，我在讀這一篇文章時，發(fā)現(xiàn)課文中在描寫“孔子是怎樣認真學習”這一部分寫的特別略，只說“孔子每天不離老老師左右”，為讀者留下了一處空白。于是，我就上網查找，想找到這一部分內容?？墒菂s沒找到，找到了《孔子學琴》一文，也展現(xiàn)了孔子認真學習的過程請同學讀一讀。交流體會并創(chuàng)寫孔子是怎樣認真學習的過程 展示創(chuàng)寫結果師：同學們，聽了孔子學習的故事，你們獲得了怎樣的啟迪呢？是不是也明白了學習是一個不斷求索的過程，只有永遠對學習充滿興趣，永遠不感到滿足，不斷努力，堅持到底的人才能學有所成。孔子說 “學而不厭”，也就是這個意思了?！驹O計意圖】學習語言的運用?！窘虒W策略】學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中豐富學生的語言積累。板書設計：流傳千古孔 老 子 子 拜 授 師 徒 學 毫 無 無 止 保境 留《孔子拜師》教學反思課標中第二學段目標中明確指出：“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問?！彼宰罱乙恢痹诮探o學生概括課文主要內容的方法。概括文章的主要內容的方法有段意合并法、要素串連（分析）法、題目擴展法、摘錄句段（語句）法、取主舍次法、小標題串聯(lián)等方法。本課比較適合題目擴展法。文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。主要有這樣幾個問題來引領：孔子是誰？孔子拜誰為師？老子是誰？先帶領孩子們了解這些基本的知識，再結合孩子們對課文的預習情況，一步步理清思路，課文的主要內容就概括出來了：本文主要寫了古代大思想家、教育家孔子不遠千里，從曲阜到洛陽拜老子為師的故事。既簡單又明白。因為是他們自己總結出來的，感覺很有成就感。順勢又鞏固了這種概括方法，感覺效果比較好。在學習課文內容是，我主要抓住孔子路上的艱辛、孔子和老子的對話帶領孩子們走進文本，感受孔子的謙虛好學、有禮有節(jié)，老子的誨人不倦、關愛晚輩。兩位偉大的人物形象在孩子們心中樹立起來了。書寫指導主要抓住了“塵、迎、等、境、授”五個字進行了指導?！皦m”的關鍵是寫好上面的“小”，中間是豎不是豎鉤。“迎”主要是與“柳”字的右半邊進行區(qū)分。“等”字的關鍵在下面“寸”的豎鉤要偏右一點?！熬场薄笆凇弊⒁庾笳覍?。