小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2024-11-23 13:23本頁面
【導(dǎo)讀】激情導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情境抓全篇，重在激發(fā)動機(jī)；初讀課文──強化情境，初步理解字、詞、句；精讀課文──憑借情境品嘗語感，領(lǐng)悟課文精華。拓展運用——積累內(nèi)化，遷移練習(xí)。1．根據(jù)腦科學(xué)的研究，人的大腦功能，左右兩半球既有分工又有合作。覺、創(chuàng)造力和想象力，包括情感的活動。源泉，通過形象進(jìn)入兒童的意識的。3．從心理學(xué)看，任何一堂課，任何一位老師上課，都顯現(xiàn)出一種自然的情境。這種自然情境可以是使主體對情境獲得心理的滿足而產(chǎn)生正誘發(fā)力，促進(jìn)目。2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。生字組成的詞語。1．有感情地分角色朗讀課文。學(xué)會用“已經(jīng)”說話。小鷹認(rèn)為自己飛得已經(jīng)很高了，原來還有比自。一個學(xué)期一度的研究課如期舉行，我們二年級語文組經(jīng)過仔細(xì)研究，集體備課，推選出三堂課，我講的是第八課《小鷹學(xué)飛》。
【正文】 ?? 我總算 ?? 會飛了吧？ 學(xué)無止境 不斷進(jìn)取 教學(xué)反思： 蹲下身子和學(xué)生對話 一個學(xué)期一度的研究課如期舉行，我們二年級語文組經(jīng)過仔細(xì)研究，集體備課，推選出三堂課，我講的是第八課《小鷹學(xué)飛》。 《小鷹學(xué)飛》一課是二年級蘇教版第四單元的第一篇課文，本單元側(cè)重要告訴學(xué)生一個道理，讓學(xué) 生學(xué)會做人，學(xué)會生活。我執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。針對本課課文特點以及本單元的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為： 、流利、有感情地朗讀課文； 課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞語，會用 “ 已經(jīng) ” 說話； 理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。本課教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。 當(dāng)我按教學(xué)設(shè)計的流程一步一步地講完課后，感覺整體上教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)都 比較緊湊，而且環(huán)環(huán)緊扣，重點也把握得不錯，難點也能突破。只是課堂氣氛不夠活躍，仔細(xì)思考一下，難道是學(xué)生思維有問題，還是教師的教學(xué)方式有問題，我靜靜地思索，最后終于找到了原因，那就是教師的語言，我們說語言是最重要的交際工具，而教師的語言在課堂上顯得尤為重要，如果對于一個二年級學(xué)生來說，用成人化的語言去與學(xué)生溝通，學(xué)生似懂非懂，模棱兩可，在這種情況下，學(xué)生不敢回答，生怕自己的答案是錯的，也造成了課堂氣氛的不活躍，只有那幾個思維好的，生活經(jīng)驗較豐富的學(xué)生去說去想。因此，我想我們教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該蹲下身子和學(xué)生說 話，不要總是備教案，如何把教案設(shè)計的精彩，更重要的是備學(xué)生，因為我們面對的是活生生的人，是不同年齡的學(xué)生，我們的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會做人。使其終身健康發(fā)展。
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