霧凇資料第二課時公開課優(yōu)秀課教學設計-資料下載頁
2025-05-03 00:02本頁面
【正文】 在我們面前，如火燒云、彩虹、海市蜃樓、極光等等，它們都有哪些特色？它們又是如何形成的？選擇自己喜歡的主題進行探究，自由選擇合作伙伴，或向身邊有經驗的請教，或到圖書館查閱資料，或上網進行查找，通過日記、攝影、圖畫等形式與同學、老師交流，向大家展示你的學習成果。〖設計意圖：課內學習的興趣，激起學生課外學習的欲望，把學習由課內延伸到課外，在社會這個大課堂中通過多種途徑進行更深層次的探究學習，樹立大語文觀，全方位的提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情。〗 七、板書設計 晶瑩潔白 銀光閃爍 景觀 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 奇觀霧凇 形成 水汽——遇冷——凝結【教學反思】俗語說：“三分文章七分讀”。“讀”貫穿于教學設計中，讓學生反復的讀，通過自讀，讓學生潛心發(fā)現(xiàn)思考問題；通過互相讀，思維產生碰撞；通過看圖讀，把想像插上翅膀；通過配樂讀，讓學生走入詩一般的意境。在讀中產生靈感，在讀中自我感悟，在讀中放飛夢想。通過本課的教學，我更深的感受到，信息技術在小學語文教學中發(fā)揮著巨大的作用。正是信息技術的引入，不僅激起了學生的興趣，而且再現(xiàn)了霧凇這一奇特、壯麗的奇觀，讓學生如身臨其境，很好的突出了重點，突破了難點。信息技術在本課中的運用實在是功不可沒。今后，我將繼續(xù)加強語文課堂與信息技術有效整合的學習和研究，我相信有了信息技術的充分支持，課堂上的許多重難點一定可以迎刃而解，孩子們的想象會得到更充分的發(fā)揮，孩子們會在語文課堂上更加輕松愉快的學習。
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