降水的變化及分布教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-05-02 23:59本頁面
【正文】 多，西岸降水較少。在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多 。（三）地形因素迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少互動(dòng)二 ：小旅行： 五月份，坐火車由北京出發(fā)，到達(dá)新疆的塔里木盆地，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有很大的差異，比比眼力，你能將下面的兩幅圖片與上述地區(qū)對(duì)號(hào)入座嗎？ 互動(dòng)三：探究：有一群 登山運(yùn)動(dòng)員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時(shí)天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場大雨，你能幫他們解開這個(gè)謎嗎？ 將學(xué)生分成6個(gè)小組，每2個(gè)小組探討 一個(gè)問題。各個(gè)小組各抒己見，合作探究上述情景中出現(xiàn)的問題的原因是什么？培養(yǎng)學(xué)生利用地理知識(shí)分析問題，解決問題的能力的同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。影響降水的因素（一）緯度位置（二）海陸位置（三）地形因素小結(jié)：情景一：緯度位置是影響降水的主要因素。情景二：海陸位置是影響降水的主要因素。情景三：地形是影響降水的主要因素。關(guān)于地形是如何影響降水的，教師打開課件中《地形雨》的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生更科學(xué)，更直觀的感受地形對(duì)降水的影響：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。師提問：乞拉朋齊為什么會(huì)成為世界的雨極？ 學(xué)生綜合回答。學(xué)生從情景問題中分析、歸納。最后總結(jié)出相關(guān)的重要地理知識(shí)。學(xué)生的總結(jié)歸納能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。配合多媒體的演示，加深感官認(rèn)識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的理解。十課堂小結(jié)多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)的板書。邊展示，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。十一板書設(shè)計(jì)十 二教學(xué)反思本節(jié)課引入方面用猜謎語引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了很好的效果?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂教學(xué)提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察降水的形成、降水量柱狀圖的繪制過程、世界年降水量分布圖等，教學(xué)中抽象的概念感官化、既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)唐山地區(qū)的降水特點(diǎn)比較了解,有豐富的感受體驗(yàn)。因此本節(jié)課中的許多知識(shí)點(diǎn)，我都是從生活中入手引導(dǎo)的，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一要求。教學(xué)內(nèi)容中我又安排了生動(dòng)有趣的三段情景探究，既提高了知識(shí)的趣味性，又挖掘了學(xué)生自主探究與小組合作學(xué)習(xí)的潛能。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。 專業(yè)整理分享
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