降水的變化及分布教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖趣味猜謎導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師打個(gè)謎語(yǔ)你們猜好不好？多媒體展示：千條線、萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)（打一自然現(xiàn)象） 學(xué)生猜出謎底：下雨教師：看來(lái)大家都很會(huì)猜謎語(yǔ)，我再打個(gè)你們猜：多媒體展示：白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)（打一自然現(xiàn)象）學(xué)生猜出謎底：雪花小結(jié)：對(duì)！像下雨、下雪這樣一些自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象都稱之為降水，今天我們探究的課題即為：降水的變化與分布。四學(xué) 情分 析七年級(jí)學(xué)生對(duì)雨、雪、冰雹等這些自然現(xiàn)象頗為熟悉，并且他們對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)視頻、圖片等資料信息都非常感興趣，敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。（二）能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、分析圖的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。再者，本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《氣溫的變化與分布》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。（出示課題）師 生 活 動(dòng)通過(guò)有趣的猜謎活 動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。教師引導(dǎo)：如果明天有降雨，讓你作為天氣預(yù)報(bào)員的話，你會(huì)如何預(yù)報(bào)呢？學(xué)生演示小小預(yù)報(bào)員，教師出示降雨的天氣符號(hào)： 讓學(xué)生從中感受到降雨是有不同級(jí)別的。降雪時(shí)，用盛雪口容納降雪到室內(nèi)，待雪融化后倒在量杯里讀取數(shù)值。 從身邊的地理出發(fā)，讓學(xué)生感受到降水的季節(jié)變化，更容易讓學(xué)生接受。教 學(xué) 步 驟1．，教師引導(dǎo)學(xué)生分析完成P60活動(dòng)2：分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。設(shè) 計(jì) 意 圖（三）世界上不同地區(qū)的降水各有千秋，存在著不同的變化特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)等溫線的相關(guān)知識(shí)推斷出等降水量線的相關(guān)知識(shí)。（二）世界之最1．世界雨極：乞拉朋齊2．世界干極：阿塔卡馬沙漠1．課件展示世界年降水量分布圖教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀世界年降水量分布圖的方法。從生活實(shí)際出發(fā)考慮地理問(wèn)題。（三）地形因素迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少互動(dòng)二 ：小旅行： 五月份，坐火車由北京出發(fā)，到達(dá)新疆的塔里木盆地，當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^有很大的差異，比比眼力，你能將下面的兩幅圖片與上述地區(qū)對(duì)號(hào)入座嗎？ 互動(dòng)三：探究：有一群 登山運(yùn)動(dòng)員沿著甲坡登上山頂后，又沿乙坡下到海邊，有件事讓他們迷惑不解，在甲坡時(shí)天氣非常晴朗，而到了乙坡云霧很大，而且遇到了一場(chǎng)大雨，你能幫他們解開這個(gè)謎嗎？ 將學(xué)生分成6個(gè)小組，每2個(gè)小組探討 一個(gè)問(wèn)題。最后總
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