降水的變化及分布教學設計(更新版)
【正文】 結出相關的重要地理知識。學生對家鄉(xiāng)唐山地區(qū)的降水特點比較了解,有豐富的感受體驗。教學內容中我又安排了生動有趣的三段情景探究，既提高了知識的趣味性，又挖掘了學生自主探究與小組合作學習的潛能。配合多媒體的演示，加深感官認識，提升對知識的理解。影響降水的因素（一）緯度位置（二）海陸位置（三）地形因素小結：情景一：緯度位置是影響降水的主要因素。活動：探索大自然的奧秘。學生發(fā)言，總結出活動題的答案?！ ≡诘貓D上，將同一時間內降水量相同的各點連成的線。以此鞏固學生對于閱讀降水量柱狀圖方法的掌握。該地全年降水較多，且不均勻， 夏秋降水較多，冬春降水較少。為學生后面學習降水量柱狀圖的閱讀奠定重要的知識基礎。探討降水量是如何測量的。教師過渡：降雨量是如何測量的呢，讓我們共同來探討一下。（二）降水的主要形式及其劃分。 五設 計理 念在教學設計時，我完全依照新課標的要求，盡可能貼近學生，挖掘教材，又不增加難度。二 教學重點難點（一）閱讀和繪制降水量柱狀圖，分析降水的季節(jié)變化。2．能夠使用降水資料繪制降水量柱狀圖，并讀圖說出降水量隨時間的變化特點。并且“降水”這節(jié)課在本章中的地位非常重要。 2．多媒體課件。教師利用多媒體視頻展示“降水的形成”，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、冰雹三種降水的形式。小小預報員的活動，一則貼近生活，讓學生充分感受到地理知識與生活的緊密性，二則也提高了學生參與課堂的積極性。 3．教師引導：讓學生根據(jù)自己的生活體驗，說說唐山哪個季節(jié)降水多？哪個季節(jié)降水少？我們應該如何體現(xiàn)出降水的季節(jié)變化呢？引出降水量柱狀圖的繪制。 教師選取畫的比較好的進行展示，同時對學生畫圖時出現(xiàn)的問題進行點評。師 生 活 動在活動過程當中，教師要加強傳授學生讀圖方法、讀圖技巧的培養(yǎng)。為下節(jié)課學習世界的氣候打下良好的學習基礎。同時學生的知遷移的學習能力得到了進一步的提升教 學 步 驟師 生 活 動設 計 意 圖降水的分布（一）世界年平均降水量的分布規(guī)律：，兩極地區(qū)降水少。（2）閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？（3）閱讀世界干極有關資料，了解其原因。生動有趣的三段情景問題，采用了小組合作探究的形式，既提高了知識的趣味性，又發(fā)掘了學生自主探究的潛能和小組合作的優(yōu)勢。關于地形是如何影響降水的，教師打開課件中《地形雨》的Flash動畫，讓學生更科學，更直觀的感受地形對降水的影響：在山地,迎風坡降水多，背風坡降水少。進一步鞏固課堂所學的知
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