降水的變化及分布教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2025-05-17 23:59本頁(yè)面
【正文】 生描述以下各地的降水季節(jié)變化。[知識(shí)鏈接]一般情況下：月降水量在100毫米以上的稱為“多雨”，50100毫米的稱為“濕潤(rùn)”，50毫米以下的稱為“少雨”。為下節(jié)課學(xué)習(xí)世界的氣候打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。等降水量線1．課件展示等溫線圖，等降水量線圖。（1）等降水量線定義。（2）在同一條等降水量線上，各點(diǎn)的降水量相等。同時(shí)學(xué)生的知遷移的學(xué)習(xí)能力得到了進(jìn)一步的提升教 學(xué) 步 驟師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖降水的分布（一）世界年平均降水量的分布規(guī)律：，兩極地區(qū)降水少。3．南北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。學(xué)生以小組為單位合作探究課本P61活動(dòng)。教師總結(jié)訂正世界年平均降水量的分布規(guī)律。（2）閱讀世界雨極的資料，你知道乞拉朋齊成為雨極的原因嗎？（3）閱讀世界干極有關(guān)資料，了解其原因。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力在探討世界雨極和世界干極的形成原因的時(shí)候，學(xué)生會(huì)根據(jù)閱讀材料中提到的進(jìn)行比較膚淺的回答，在這里教師可以埋下伏筆，引出下面的知識(shí)點(diǎn)：影響降水的因素。影響降水的因素（一）緯度位置由赤道往兩極，總的趨勢(shì)是年降水量逐漸減少。世界之大，自然景觀千奇百態(tài)，各有千秋，你想探索其中的奧妙嗎？互動(dòng)一：1．課件展示：低緯度和高緯度地區(qū)的不同降水圖片。生動(dòng)有趣的三段情景問(wèn)題，采用了小組合作探究的形式，既提高了知識(shí)的趣味性，又發(fā)掘了學(xué)生自主探究的潛能和小組合作的優(yōu)勢(shì)。在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多 。各個(gè)小組各抒己見，合作探究上述情景中出現(xiàn)的問(wèn)題的原因是什么？培養(yǎng)學(xué)生利用地理知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。情景二：海陸位置是影響降水的主要因素。關(guān)于地形是如何影響降水的，教師打開課件中《地形雨》的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生更科學(xué)，更直觀的感受地形對(duì)降水的影響：在山地,迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。學(xué)生從情景問(wèn)題中分析、歸納。學(xué)生的總結(jié)歸納能力得到了進(jìn)一步的鍛煉和提高。十課堂小結(jié)多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)的板書。進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂教學(xué)提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，本節(jié)課我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生觀察降水的形成、降水量柱狀圖的繪制過(guò)程、世界年降水量分布圖等，教學(xué)中抽象的概念感官化、既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。因此本節(jié)課中的許多知識(shí)點(diǎn)，我都是從生活中入手引導(dǎo)的，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一要求。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)
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