降水的變化及分布教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-04-17 23:59 本頁面
【正文】 意 圖趣味猜謎導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師打個(gè)謎語你們猜好不好？多媒體展示：千條線、萬條線，落到水里看不見（打一自然現(xiàn)象） 學(xué)生猜出謎底：下雨教師：看來大家都很會(huì)猜謎語，我再打個(gè)你們猜：多媒體展示：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來（打一自然現(xiàn)象）學(xué)生猜出謎底：雪花小結(jié)：對(duì)！像下雨、下雪這樣一些自然界中常見的自然現(xiàn)象都稱之為降水，今天我們探究的課題即為：降水的變化與分布。（出示課題）師 生 活 動(dòng)通過有趣的猜謎活 動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。設(shè) 計(jì) 意 圖教 學(xué) 步 驟（一）降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水。（二）降水的主要形式及其劃分。降水的主要形式是降雨。根據(jù)降雨量的多少，可以把降雨分成小雨、中雨、大雨、暴雨。教師利用多媒體視頻展示“降水的形成”，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、冰雹三種降水的形式。 學(xué)生通過觀看視頻自主獲得降水的概念。教師提問：生活中哪種降水的形式是最常見的？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：最常見的降水形式是：降雨。教師引導(dǎo)：如果明天有降雨，讓你作為天氣預(yù)報(bào)員的話，你會(huì)如何預(yù)報(bào)呢？學(xué)生演示小小預(yù)報(bào)員，教師出示降雨的天氣符號(hào)： 讓學(xué)生從中感受到降雨是有不同級(jí)別的。教師進(jìn)一步提問：是根據(jù)什么把降雨分成了小雨、中雨、大雨和暴雨呢？學(xué)生：降雨量的多少。教師過渡：降雨量是如何測(cè)量的呢，讓我們共同來探討一下。視頻展示，讓學(xué)生形成科學(xué)的知識(shí)體系。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生更容易理解。小小預(yù)報(bào)員的活動(dòng)，一則貼近生活，讓學(xué)生充分感受到地理知識(shí)與生活的緊密性，二則也提高了學(xué)生參與課堂的積極性。教 學(xué) 步 驟 師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖（一）測(cè)量降水的儀器是雨量器（二）雨量器的基本結(jié)構(gòu)（三）降水的測(cè)量降雨時(shí)，雨水通過漏斗流入儲(chǔ)水瓶。測(cè)量降水量時(shí)，將儲(chǔ)水瓶取出，把水倒入量杯內(nèi)，從量杯上獨(dú)處的刻度數(shù)就是降水量。降雪時(shí)，用盛雪口容納降雪到室內(nèi)，待雪融化后倒在量杯里讀取數(shù)值。 1．讓學(xué)生結(jié)成小組，通過閱讀P58的閱讀材料“降水量的測(cè)量”。探討降水量是如何測(cè)量的。 探討問題1：雨量器的構(gòu)成是什么樣的？ 探討問題2：測(cè)量降水量的單位是什么？2．教師利用多媒體課件展示降水量測(cè)定的圖片。進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)。 3．教師引導(dǎo)：讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，說說唐山哪個(gè)季節(jié)降水多？
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