趙微管理學學科導復習思考題xxxx-資料下載頁
2025-05-02 23:27本頁面
【正文】 習主動權(quán)。 學習時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學習效率。 制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現(xiàn)在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執(zhí)行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。 雖然這么說要從實際出發(fā)，可你未必明白怎么樣是實際？實際可以分成三個方面： A知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識？培養(yǎng)哪些能力？ B時間的實際：常規(guī)學習時間和自由支配時間分別有多少？ C教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規(guī)學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。 ，及時調(diào)整 每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調(diào)整。 這里是一份簡單的回顧列表： A是否完成了計劃中的學習任務？ B是不是按照計劃去執(zhí)行任務的？ C學習效果如何？ D如果有任務沒有完成，那是什么原因？（安排過緊、太松？） 回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習計劃進度，便于改進和回顧。 制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現(xiàn)實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。 ，文理交替 學習對腦力消化非常大，所以不要長時間學習，要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小說，就去鍛煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習。 早晨或晚上，或一天學習的開頭和結(jié)尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中 二、合理安排時間，按時完成學習任務和體能訓練。 警校很注重學生體能的訓練，再者有好體能對我們以后走向工作崗位也很有益處。 在學習課程中，精心地安排好每天的學習時間，抽出2小時去學習和練體能，循序漸進的過程完成學習訓練任務。 三、養(yǎng)成做筆記的習慣。 在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣。 四、認真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學習習慣。 根據(jù)教學計劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學習任務。還要培養(yǎng)良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。 五、多向老師和同學請教。 遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者通過電子郵件與老師同學聯(lián)系，尋求輔導和幫助。 六、及時做好考前的復習工作。 考前復習是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結(jié)經(jīng)驗。 七、利用業(yè)余時間，通過計算機網(wǎng)絡加強學習。 隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠程開放教育把先進的科學技術(shù)應用于教學中，要利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡定期瀏覽，以便及時的調(diào)整自己學習進度和策略。通過網(wǎng)絡網(wǎng)上課件和學習管理平臺的學習。通過電子郵件與老師同學聯(lián)系，尋求輔導和幫助。 八、不斷加強專業(yè)學習，確定補修專業(yè)。 由于在校期間所選專業(yè)對以后工作影響不大，為了加強綜合素質(zhì)，還需要在完成學業(yè)后，不斷地加強與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗，完善自我。 的時間，可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。 九 公關(guān)是一項實踐性很強的工作，特別要注意平時的見習，從中明白自己在該項工作中所缺少的能力。從而加強平時的針對性學習，這點顯得至關(guān)重要。 總之，雖然客觀制定了個人初步學習方法，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實情況，在學習中不斷地補充，加以改進、及時地總結(jié)經(jīng)驗，以合格的成績來完成自己四年的學業(yè)。為實現(xiàn)自己的計劃目標，我會合理安排好時間，用心、用力的學習，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我！ 9．利用課外活動。 教育實踐表明，讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學到既動腦又動手的本領(lǐng)，而且能進一步激發(fā)他們的求知欲，引起新的學習需要，發(fā)展廣闊的學習興趣和中心的學習興趣。因此，有經(jīng)驗的教師不僅組織優(yōu)秀的學生參加課外活動，而且刻意組織差生參加課外活動，因為一些成績差的學生，由于種種原因?qū)W習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。5．利用學科特點。 每一門學科都有自己的知識特點，學生對某學科的興趣往往是由該學科的特殊趣味所引起的。因此，教師要善于利用學科特點，充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使學生感興趣的東西，以引起學生對該學科的特殊興趣。比如政治教學與時事聯(lián)系特別密切，教師可在教學中有選擇的穿插一些時事熱點問題。在本學期的課程中許多教師都引入了美偵察機入侵我境內(nèi)等重大時事新聞，從而激活了課堂氣氛，充分調(diào)動起學生學習的積極性?；瘜W與生活的有機結(jié)合及化學實驗是化學教學吸引學生的兩大法寶，有經(jīng)驗的教師對此十分重視。有的教師在第一堂緒言課中，結(jié)合教材內(nèi)容穿插講述生活中的一些化學常識，還增做了一些趣味實驗，如“白花變紅花”、“空瓶生煙”等，把學生帶到五彩繽紛的化學世界中，使學生從一開始就萌發(fā)了學習化學的興趣。4．指導學習策略。 對于學生來說，最重要的是學會學習，要學會學習，就得擁有一定的學習策略。心理學研究表明，認知策略越好，學習動機水平越高。良好的認知策略能幫助學生積極有效地進行信息加工，使學生理解深刻，記憶牢固，事半功倍，提高效率，從學習中體會到樂趣，得到一種享受，從而學得更好、更快、更高興。因此，樂學必然要依賴于會學。不會學，學不好，最后自然是不愿學、厭學。所以，提高學生的學習策略，讓學生用良好的學習策略來控制他們的過程，成為一個真正能夠獨立學習的人，對于提高學生認知興趣、提高學習效率也是非常重要的。 13 / 13
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