語言哲學(xué)語境觀對語言教育的指導(dǎo)功能探索-資料下載頁
2025-05-02 23:22本頁面
【正文】 格。通過外語塑造的語境決定著學(xué)生將被允許去探索，發(fā)現(xiàn)和交換語言意義的類型。他們越是被鼓勵去發(fā)現(xiàn)更多的潛在意義，學(xué)習(xí)的機會就越豐富（Kramsch 1999：67）。因此，Klamsch 傾向于創(chuàng)造一個在教師和學(xué)生之間多元文化互動的課堂。這種類型的課堂就像一個小型的社交網(wǎng)絡(luò)，不同的信仰和觀點不可避免地彼此發(fā)生撞擊。然而這些不同的碰撞恰恰就是Klamsch所說的“多元文化互動”。在英語課堂中所發(fā)生的文化碰撞確切地反映了全新的外語教學(xué)理念：多極的，互動的和動態(tài)的。這種教育理念追求深層次的理解“障礙”，而不是尋求“建立橋梁”。在障礙的理解過程中，學(xué)生解決實際問題的能力逐步得到加強。四、結(jié)語 概言之，教育語言學(xué)學(xué)科內(nèi)容廣泛而豐富，其中無不蘊含著深刻的語言哲學(xué)思想；語言哲學(xué)思想中的語境觀為外語教育政策的制定，課程標準的建設(shè)，語言課堂教學(xué)等提供了良好的理論指南，同時開拓了廣大語言教師的教學(xué)研究思路。參考文獻：[1]Bernard Spolsky and Francis M. Hult .The Handbook of Educational Linguistics[M], USA: Blackwell Publishing, 2008,71.[2] C. Kramsch, “The cultural discourse of foreign language textbooks”[C], In Northeast Conference on the Teaching of Foreign Language, 6388.[3] Claire Kramsch, Context and Culture in Language teaching[M]，上海：上海外語教育出版社，1999，167.[4] G. . Robinson., Crosscultural Understanding: Process and Approaches for Foreign Language, English as a Second Language and Bilingual Educators.[M], (New York: Pergamon Press, 1985), 100.[5] . Stern, Fundamental Concepts of Language Teaching [M],上海：上海外語教育出，1999，191.[6] Joan Kelly Hall., Teaching and Researching Language Culture [M], 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005：114115.[7] . Halliday, Language and Education[M], Peking: Peking University Press, 2007, 284365.[8] 戴煒棟，任慶梅，《外語教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展：理論與實踐》[M]，上海：上海外語教育出版社，2006， 192193.[9] 高一虹，《“1+12”外語學(xué)習(xí)模式》[M], 北京：北京大學(xué)出版社，2001：5692.[10] 李穎，“傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文化中的文化教學(xué)”[D], Ph. D. ，2004)：25.[11] 劉和林，“模因論下的文化進化與雜合”[J]，《大連海事大學(xué)學(xué)報》，5，2007：117118.[12] 齊放, 朱柳.,“用任務(wù)型教學(xué)方法培養(yǎng)高中學(xué)生文化意識和認知能力”[J]，《基礎(chǔ)英語教育》，3，（2008）：26.[13] 蘇鵬，“維特根斯坦德的語境觀及其影響”[J]，《外語學(xué)刊》，2，（2011），2526.[14] 王寅，《語義理論與語言教學(xué)》[M]，上海外語教育出版社45.[15] 張國楊 朱亞夫,《外語教育語言學(xué)》[M],廣西：廣西教育出版社，2006，25.英文標題：The Guidance Function of Context Concept in Language Philosophy for Language Education寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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