【正文】 施一、早期閱讀活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（一）閱讀前準備性活動，不能太過于熟悉。，閱讀習(xí)慣是否良好，而對兒童閱讀講述的內(nèi)容是否準確一般不給予過多的干涉。，教師可以給予提示。（二）兒童自由閱讀。，要注意觀察每個兒童的表現(xiàn)。（三）師生共同閱讀（四）歸納圖書內(nèi)容二、注意的問題（一）教師必須要調(diào)動兒童的多種感官，讓他們通過聽覺、視覺、動作和語言等多種形式，多通道地感受信息以達到理解圖書的目的。（二）在這個階段，教師在指導(dǎo)不同年齡的兒童進行閱讀時其側(cè)重點應(yīng)有所不同。（三）兒童講述閱讀的主要內(nèi)容第六章 學(xué)前兒童的講述活動教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)目的與要求： 。2. 在理解學(xué)前兒童講述活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能設(shè)計合理講述活動方案。 。教學(xué)重點： 。教學(xué)難點：，幫助學(xué)生學(xué)前兒童講述活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)。 ，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童講述活動的基本特征和類型。本章主要閱讀文獻資料：，余珍有著：《幼兒園語言教育》(第1版)，人民教育出版社，2004年8月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》（第3版），華東師范大學(xué)出版社，2014年5月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》(第1版)，華東師范大學(xué)出版社，2014年8月版。第一節(jié) 學(xué)前兒童講述活動概述一、學(xué)前兒童講述活動的基本特征（一）講述活動要有一定的憑借物。（二）講述旨在鍛煉一種獨白語言、記憶力、想象力和思維能力的要求都是極高的。二、學(xué)前兒童講述活動的主要類型（一）按照講述內(nèi)容（二）按照憑借物的特點第二節(jié) 學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與實施一、學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（一）感知理解講述對象、理解講述對象。、理解講述對象。（二）運用已有經(jīng)驗自由講述（三）引進新的講述經(jīng)驗二、學(xué)前兒童講述活動的設(shè)計與實施過程中的主要問題（一）目標設(shè)計中存在的問題。（二）提問設(shè)計中存在的問題，沒有考慮提問的類型第七章 學(xué)前兒童的談話活動教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)目的與要求： 。3. 在理解學(xué)前兒童談話活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能設(shè)計合理談話活動方案。 。教學(xué)重點： 。教學(xué)難點：，幫助學(xué)生學(xué)前兒童談話活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)。 ，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童談話活動的基本特征和目標。本章主要閱讀文獻資料：，余珍有著：《幼兒園語言教育》(第1版)，人民教育出版社，2004年8月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》（第3版），華東師范大學(xué)出版社，2014年5月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》(第1版)，華東師范大學(xué)出版社，2014年8月版。第一節(jié) 學(xué)前兒童談話活動概述一、學(xué)前兒童談話活動的基本特征（一）擁有一個具體、有趣的中心話題。，能引起兒童共同的談話與討論的興趣。（二）擁有較豐富的談話素材（三）注重談話的多方交流。，不強求規(guī)范。二、學(xué)前兒童談話活動的目標（一）幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，能夠及時從談話中捕捉到有效信息（二）幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解。（三）幫助學(xué)前兒童學(xué)會基本的運用語言交談的規(guī)則，提高語言交往水平。第二節(jié) 學(xué)前兒童談話活動的設(shè)計與實施一、學(xué)前兒童談話活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題、有趣的談話情境1) 注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式2) 注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系（二）幼兒圍繞話題自由交談，真正形成雙向或多向的交流，適當(dāng)增加幼兒“動作”的機會1) 教師必須在場2) 教師參與談話3) 教師要觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經(jīng)驗進行交談的狀態(tài)（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍、態(tài)度和規(guī)則的學(xué)習(xí)第八章 學(xué)前兒童的聽說游戲活動教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)目的與要求： 。4. 在理解學(xué)前兒童聽說游戲設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能設(shè)計合理聽說游戲活動方案。 。教學(xué)重點： 。教學(xué)難點：，幫助學(xué)生學(xué)前兒童聽說游戲活動設(shè)計和實施的基本結(jié)構(gòu)。 ，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童聽說游戲活動的基本特征和目標。本章主要閱讀文獻資料：，余珍有著：《幼兒園語言教育》(第1版)，人民教育出版社，2004年8月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》（第3版），華東師范大學(xué)出版社，2014年5月版。：《學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)》(第1版)，華東師范大學(xué)出版社，2014年8月版。第一節(jié) 學(xué)前兒童聽說游戲活動概述一、學(xué)前兒童聽說游戲活動的基本特征（一）語言教育目標內(nèi)隱于游戲之中。（二）游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容聽說游戲活動的游戲規(guī)則制定可以從性質(zhì)上分為兩種類型：。，但同樣能產(chǎn)生激勵機制的效應(yīng)。（三）在活動過程中逐步擴大游戲的成分聽說游戲活動存在著以下由活動逐漸向游戲過渡的3中轉(zhuǎn)換：。二、學(xué)前兒童聽說游戲活動的目標（一）培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的傾聽態(tài)度（二）提高學(xué)前兒童準確的口語表達能力第二節(jié) 學(xué)前兒童聽說游戲活動的設(shè)計與實施一、學(xué)前兒童聽說游戲活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)（一）設(shè)置游戲情景（二）交待游戲規(guī)則。（三）教師引導(dǎo)游戲（四）幼兒自主游戲二、學(xué)前兒童聽說游戲活動設(shè)計與實施過程中的主要問題（一）聽說游戲與語言游戲混淆（二）聽說游戲與兒歌練習(xí)混淆（三）聽說游戲的創(chuàng)編不足 專業(yè)整理分享