【正文】 具體體現(xiàn)在哪幾個方面？1怎樣才能制定出有價值的教育目標(biāo)？1幼兒園語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？1選擇教育內(nèi)容教師應(yīng)遵循哪些原則？1設(shè)計和組織語言教育活動主要包括哪些內(nèi)容？1語言教育活動的設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則？1日常生活中的語言教育可以幫助幼兒獲得哪些經(jīng)驗(yàn)？幼兒園的談話活動具有哪些作用？2談話活動要達(dá)到的語言教育目標(biāo)有哪些？2談話活動設(shè)計有哪些基本步驟？2講述活動具有什么作用？2聽說游戲的教育目標(biāo)是什么？2聽說游戲具有哪些特點(diǎn)？2文學(xué)活動的語言教育目標(biāo)主要包括哪幾個方面？2幼兒園文學(xué)活動具體可分為幾個層次？2要使幼兒很好地感知文學(xué)作品，教師應(yīng)注意什么問題？2早期閱讀活動的內(nèi)容有哪些？培養(yǎng)學(xué)習(xí)書面語言的興趣著重要幫助幼兒獲得哪幾種基本態(tài)度？ 參考答案：下列五題僅列出采分點(diǎn)，學(xué)生需做出更多的闡述。語言的主要特點(diǎn)為：從形成產(chǎn)生過程而看具有約定俗成性； 從使用頻率而看具有常用性；從變化趨勢而看具有相對穩(wěn)定性； 語言種類而看具有多樣性。（一）加深和鞏固幼兒初步形成的概念（1）借助詞來命名，即用詞表示事物的名稱、形態(tài)、習(xí)性等。（2）借助語言發(fā)現(xiàn)事物之間的異同點(diǎn)，即通過語言描述、比較，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識對象的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。（3）借助語言獲得新的概念。（二）指導(dǎo)并參與認(rèn)知加工過程（1）言語的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認(rèn)知的范圍。（2）言語的概括和調(diào)節(jié)作用使幼兒的認(rèn)知加工逐步具有隨意性和自覺性。目標(biāo)包括：（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己的想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。區(qū)別：語言是符號系統(tǒng)，它往往標(biāo)志一定的物體、思想或經(jīng)驗(yàn)；而言語是某人運(yùn)用某種語言進(jìn)行交際或思考的過程。聯(lián)系：語言和言語又是不可分的。一方面，言語活動是依靠語言作為工具進(jìn)行的。幼兒不掌握語言，他的言語活動也就沒法進(jìn)行。幼兒掌握語言的水平，也影響他的言語活動水平。另一方面，語言是在人們的語言交流活動中形成和發(fā)展的，如果某種語言不再被人的言語活動所使用，它就會從社會中消失。語言發(fā)展對幼兒社會性發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）提高社會交往能力（2）促進(jìn)幼兒道德的發(fā)展各點(diǎn)須展開解釋幾句。一是激發(fā)幼兒活動的動機(jī)。二是明確活動的對象。三是重視幼兒在活動中的操作。一般的文學(xué)作品活動的設(shè)計思路如下：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品（2）理解體驗(yàn)作品（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)（4）創(chuàng)造性想象和語言表述講述活動的設(shè)計思路如下：（1）感知理解講述對象（2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述（3）引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展（1）．有效的早期閱讀有益于促進(jìn)幼兒的心理健康（2）．早期閱讀能力的發(fā)展與幼兒語 言的發(fā)展呈正比（3）．早期閱讀教育有利于促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展（4）．早期閱讀是開啟幼兒認(rèn)識世界的另一扇窗戶（5）．早期閱讀教育也能有助于幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展幼兒隨著年齡的變化，會經(jīng)歷下列階段：①畫圖：幼兒用畫圖來代表寫字，并且假裝讀出所畫的字。②涂寫：逐步學(xué)會涂寫出像符號的東西。③類似書寫：3～4歲的幼兒開始覺察到成人所寫的字是有意義的，于是他們嘗試寫類似的字母字型。④連串類似書寫：當(dāng)幼兒形成有關(guān)字的概念時，他們開始書寫連串類似字的符號。⑤發(fā)明的書寫：幼兒開始探索語音與字型的關(guān)系，于是就用自己知道的規(guī)律來構(gòu)造字，而這個時候可能會出現(xiàn)書寫中的許多不正確的字。⑥真正的書寫：兒童寫出如同成人所寫的真正意義上的字。1幼兒語言教育活動的組織原則，是指教師在開展語言教育活動時需要遵循的基本準(zhǔn)則和基本要求。（1）讓幼兒積極活動的原則。（2）促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的原則。（3）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則。（4）示范與練習(xí)相結(jié)合的原則。1幼兒語言教育的基本觀念是貫穿幼兒語言教育全部過程的指導(dǎo)思想，直接影響著幼兒語言教育的效果，對語言教育起著決定性作用。1幼兒語言教育的活動觀具體體現(xiàn)在教育過程之中，要求教師更多地提供幼兒充分操作語言的機(jī)會，鼓勵兒童以多種方式操作語言和發(fā)揮兒童在操作語言過程中的主動性等幾個方面。1只有根據(jù)社會要求、兒童語言發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律以及語言的學(xué)科性質(zhì)等制定教育目標(biāo)，才能使這種教育目標(biāo)真正成為有的放矢的、有價值的教育目標(biāo)。1社會的要求、幼兒發(fā)展的規(guī)律、語言的學(xué)科性質(zhì)以及幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1（1）根據(jù)語言教育目標(biāo)選擇內(nèi)容；（2）根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容；（3）在幼兒的新舊語言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系1設(shè)計和組織語言教育活動，包括制定活動應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、選擇能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體內(nèi)容、考察與內(nèi)容相適應(yīng)的活動方式等。1設(shè)計語言教育活動時，教師應(yīng)該遵循以下原則：（1）活動過程應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法。（2）活動過程應(yīng)體現(xiàn)各類語言教育活動結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（3）活動過程的設(shè)計要為活動過程的實(shí)施留有余地。1（1）注意傾聽、理解和執(zhí)行生活常規(guī)以及成人的指令性語言；（2）學(xué)會運(yùn)用禮貌語言與他人交往；（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言向他人表達(dá)自己的需要和要求，對他人提出的要求作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言解決與同伴之間發(fā)生的沖突。（1）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息；（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個人見解；（3）幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平。2（1）激發(fā)幼兒與他人交談的興趣；（2）幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則；（3）增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識；（4）引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活；（5）促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系2（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；（2）幼兒圍繞話題自由交談；（3）教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍2（1）培養(yǎng)幼兒講述能力；（2）鍛煉幼兒獨(dú)白語言能力；（3）教給幼兒認(rèn)識事物的方法；（4）發(fā)展幼兒思維和想象能力2聽說游戲的教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達(dá)方面。2（1）在游戲中包含著語言教育目標(biāo)；（2）將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。2（1）向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識；（2）擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力；（3）培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能；（4）提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。2幼兒園文學(xué)活動具體可分為四個層次（或說四個基本步驟、環(huán)節(jié)）：（1）學(xué)習(xí)文學(xué)作品；（2）理解體驗(yàn)作品；（3）遷移作品經(jīng)驗(yàn)；（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。2有三個值得教師注意的問題：（1）不要在第一次教文學(xué)作品時過多地重復(fù)講述作品，以免幼兒失去對文學(xué)作品的興趣。故事類作品應(yīng)以講兩遍為宜。（2）不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的短時記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意力更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考。（3）用提問的方式組織幼兒討論，幫助他們理解作品的情節(jié)、人物形象和主題傾向，尤其是注意用聯(lián)系幼兒個人經(jīng)驗(yàn)的問題或假設(shè)性的問題引導(dǎo)幼兒深入思考和想象。2包括：前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前識字經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)三大方面的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，著重要幫助幼兒獲得兩種基本的閱讀態(tài)度：（1）熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣。（2）樂意觀察各種符號，對文字有好奇感和探索愿望。六、論述題好的談話活動可以達(dá)到哪些語言教育目標(biāo)？應(yīng)怎樣理解早期閱讀活動的特點(diǎn)和教育目標(biāo)？綜述對幼兒進(jìn)行語言教育的意義。對幼兒進(jìn)行語言教育的具體作用可歸結(jié)為哪些方面？綜述你應(yīng)有的幼兒語言觀、幼兒語言發(fā)展觀以及幼兒語言教育觀。什么是隨機(jī)滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)？隨機(jī)滲透的語言學(xué)習(xí)通常包括哪幾種形式？談話活動與日常交談的聯(lián)系與區(qū)別？早期閱讀與幼兒的全面發(fā)展之間有何關(guān)系？ 參考答案：說明：回答該題型的要求一般較高，除考察其對基本知識點(diǎn)地掌握外，更需在融會貫通的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。故無標(biāo)準(zhǔn)答案。以下給出采分點(diǎn)。好的談話活動可以達(dá)到下列目標(biāo)：（1）幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的語言信息（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，充分表達(dá)個人見解（3）幫助幼兒學(xué)會基本的運(yùn)用語言進(jìn)行交談的規(guī)則，提高語言交往水平上述三個方面都有一些分論點(diǎn)，應(yīng)詳加說明。幼兒園早期閱讀活動主要有：（1）創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境（2）提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料（3）提倡整合的閱讀活動（4）具有鮮明的文化和語言背景 早期閱讀活動的教育目標(biāo)：（1）提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣（2）建立口頭語言與書面語言對應(yīng)關(guān)系（3）書面語言的視覺感知辨別能力（4）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力，便開始掌握社會交往和思維的工具，幼兒逐漸開始用語言來表達(dá)自己的需要和情感，用語言來調(diào)節(jié)自己的動作和行為，用語言來認(rèn)識這個世界，幼兒獲得了語言，心理發(fā)展便放射出人類特有的奇光異彩。可以說，幼兒獲得語言是幼兒社會化歷程中的一個里程碑。幼兒的語言教育得當(dāng)能較好地促進(jìn)其語言的發(fā)展，而幼兒語言的發(fā)展又與認(rèn)知、個性和社會性等方面發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，對幼兒身心的全面發(fā)展有極為積極的影響。（須展開解釋。）：（1）促進(jìn)幼兒行為和語言的社會化進(jìn)程（2）提高幼兒學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展（3）語言能力的發(fā)展能促進(jìn)幼兒語言興趣的提高（4）學(xué)好口語，為幼兒學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ) 5.（1）幼兒語言觀，指的是應(yīng)怎樣看待學(xué)前時期兒童的語言，包含兩點(diǎn)（略）（2）幼兒語言發(fā)展觀，指的是應(yīng)怎樣看待兒童的語言發(fā)展，包含三點(diǎn)（略）（3）幼兒語言教育觀，指的是應(yīng)怎樣看待幼兒的語言教育，包含五點(diǎn)（略）6.（1）隨機(jī)滲透在日常生活中的語言學(xué)習(xí)，主要是指一些教師充分利用各種生活環(huán)節(jié)，給幼兒提供的自由寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒積極進(jìn)行語言交流，增加練習(xí)聽、說和讀的基本技能，養(yǎng)成對語言和文字的學(xué)習(xí)興趣，得到語言和文學(xué)的熏陶。（2）隨機(jī)滲透的語言學(xué)習(xí)通常包括以下幾種形式。A、在飯前飯后、午睡前后以及離園前等生活環(huán)節(jié)，讓幼兒傾聽優(yōu)美的兒歌、散文、故事等文學(xué)作品。這樣的文學(xué)作品通常是幼兒能夠理解的或者是他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。B、在幼兒午睡起床或其他等待環(huán)節(jié)，讓幼兒按照一定的規(guī)則進(jìn)行語言操作游戲。幼兒邊玩邊說，能夠充分體驗(yàn)游戲的樂趣，并在玩的過程中充分練習(xí)、鞏固和擴(kuò)展已經(jīng)獲得的語言經(jīng)驗(yàn)。這類活動包括猜謎語，根據(jù)他人所提供的信息猜人物、動物、聲音等，接話、傳話、組詞，玩拍手游戲等多種形式。C、利用一日生活中的各種等待或過渡環(huán)節(jié)提供幼兒表述的機(jī)會，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地講述自己的想法，有時可以圍繞一個主題，有時也可以沒有主題。D、利用幼兒離園前、自由游戲等時間，鼓勵幼兒以集體、小組或個別的形式，自由閱讀圖書。圖書可以是自己帶來的書，也可以是幼兒園閱讀角中的書。同時也鼓勵幼兒自己組織看錄像或影碟等。這種活動的目的在于幫助幼兒逐步養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。，但兩者之間還是有一定的差異。談話活動是有目的、有計劃地為幼兒創(chuàng)造交談的機(jī)會，日常談話是幼兒在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行的談話，是無預(yù)期目標(biāo)和計劃的談話，具有自發(fā)性與隨機(jī)性；前者明顯體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用，而后者則更多的是發(fā)揮幼兒的主動性，同時，二者又是相互促進(jìn)，互為基礎(chǔ)。在形式上，前者是在集體場合下進(jìn)行，而后者往往是在兩名或兩名以上幼兒中發(fā)生的；從話題來說，前者是固定的，是教師根據(jù)教育目標(biāo)，計劃精心設(shè)計的，后者是非固定的，是幼兒隨意發(fā)生的；從時間上來說，前者是利用正式活動時間專門進(jìn)行的，后者則一般發(fā)生在自由活動中。；早期閱讀能力的發(fā)展與幼兒語言的發(fā)展呈正比；早期閱讀教育有利于促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展；早期閱讀是開啟幼兒認(rèn)識世界的另一扇窗戶；早期閱讀教育也能有助于幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。七、案例分析或編制教案編寫1個談話活動的案例，并進(jìn)行具體分析？請根據(jù)自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓τ變赫Z言教育中開展的文學(xué)活動的認(rèn)識，并介紹應(yīng)如何有效地組織幼兒園的文學(xué)活動。分析下述兒童詩歌，并以它為內(nèi)容設(shè)計一個適合于中班兒童的語言教育活動。兒童詩 下巴上的洞洞（魯兵）從前，有個奇怪的娃娃；娃娃，有個奇怪的下巴；下巴，有個奇怪的洞洞；洞洞，誰知道它有多大！你瞧他，一邊飯往嘴里劃，一邊飯從洞洞從下撒。如果，飯桌是土地，如果，飯粒會發(fā)芽，那么，一日三餐呀，餐餐他都在種莊稼。可是，啥也沒有種出來只是，糧食白白被糟塌。你們，聽了這笑話，都要，摸一摸下巴，要是也有個洞洞，那就趕快塞住它！七、案例分析或編制教案要求：目標(biāo)的制定合理；活動準(zhǔn)備恰當(dāng)；活動過程恰當(dāng)；活動形式適宜。要求：思路清晰，觀點(diǎn)正確，能聯(lián)系實(shí)際談出真實(shí)的見解。要求：目標(biāo)的制定合理；活動準(zhǔn)備恰當(dāng)；活動過程符合文學(xué)活動設(shè)計的基本思路；活動方法適合中班兒童的發(fā)展水平。