【正文】 講述活動(dòng)內(nèi)容，能根據(jù)他人反應(yīng)調(diào)整講述內(nèi)容和時(shí)間，在集體中能主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，態(tài)度自然大方。 （三）傾聽(tīng)方面的目標(biāo)講述活動(dòng)中講述者是重點(diǎn)，講述的目標(biāo)是主要目標(biāo)，但同時(shí)也不應(yīng)忽視傾聽(tīng)方面的目標(biāo)，主要包括：1．能安靜、耐心地在集體中傾聽(tīng)他人講述，不隨便打斷別人的講述。2．能在集體中專(zhuān)注地聽(tīng)他人講述，并將傾聽(tīng)的主要內(nèi)容記憶下來(lái)。各年齡班在傾聽(tīng)方面的目標(biāo)：小班：能在集體中安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便打斷別人話語(yǔ)。中班：能耐心地在集體中傾聽(tīng)他人的講述。大班：能在集體中專(zhuān)注、長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)人講述，并記憶下傾聽(tīng)的內(nèi)容。（四）其他方面的目標(biāo)在講述活動(dòng)中除了上述目標(biāo)外，還滲透以下一些目標(biāo)：1．情感方面的目標(biāo)如：看圖講述“小雞和小鴨”中，可以滲透這樣的情感目標(biāo)：產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。2．動(dòng)手能力方面的目標(biāo)這主要體現(xiàn)在拼圖和繪圖講述活動(dòng)中，如繪圖講述“美麗的春天”活動(dòng)中，可以滲透這樣的目標(biāo)：結(jié)合剪貼、繪畫(huà)、泥工等手段表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和美好感受。3．生活能力和勞動(dòng)教育的目標(biāo)如生活經(jīng)驗(yàn)講述活動(dòng)“種植角里的小綠苗”中，可以滲透這樣的目標(biāo)：知道勞動(dòng)才會(huì)有收獲。第六章第二節(jié) 幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、目標(biāo)確立這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一步，就講述活動(dòng)而言，在制訂一次活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意：（一）所確立的目標(biāo)要正確、詳細(xì)在講述活動(dòng)中，教師所制訂的目標(biāo)應(yīng)與本次活動(dòng)的主要內(nèi)容緊密相連，而且要具體、詳細(xì)。（二）所確立的目標(biāo)要重點(diǎn)突出講述活動(dòng)中主要的目標(biāo)是表述方面的內(nèi)容。因此，在確立目標(biāo)時(shí)，要突出“表述目標(biāo)”。在陳述目標(biāo)的順序方面應(yīng)注意：重點(diǎn)目標(biāo)要放在前面。（三）所確立的目標(biāo)要全面目標(biāo)不但要重點(diǎn)突出，還要全面地反映本次活動(dòng)的內(nèi)容，在講述活動(dòng)中，不僅要考慮言語(yǔ)方面的目標(biāo)，還要顧及其他方面的目標(biāo)，只有這樣才能正確地指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇在選擇講述活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意：（一）內(nèi)容選擇的多向性講述活動(dòng)應(yīng)努力拓展內(nèi)容選擇的范圍，從生活中、從兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情中吸取有用的部分都可作為講述的內(nèi)容，教師還可以自己繪制圖片或和兒童一起繪制圖片，作為講述的內(nèi)容。（二）內(nèi)容的選擇要符合講述活動(dòng)的特點(diǎn)講述活動(dòng)的語(yǔ)言是獨(dú)白言語(yǔ)，要求較正視的語(yǔ)境，面對(duì)兒童來(lái)講，獨(dú)白言語(yǔ)剛剛開(kāi)始形成，發(fā)展水平還很低，尤其是兒童初期。因此，教師所選擇的講述內(nèi)容篇幅不能過(guò)長(zhǎng)，情節(jié)不能過(guò)于復(fù)雜，教師不能用圖書(shū)作為兒童講述的內(nèi)容，此外，所選的內(nèi)容還要適于兒童運(yùn)用獨(dú)白言語(yǔ)。（三）內(nèi)容的選擇要符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)內(nèi)容的選擇要符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其要考慮到兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的局限性。在選擇講述活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：1．看圖講述的圖片篇幅要大，色彩鮮明協(xié)調(diào)；人物形象鮮明、突出，背景情節(jié)不宜過(guò)于復(fù)雜；圖片的數(shù)量最多不超過(guò)5張；圖片的內(nèi)容要積極、健康，有助于對(duì)兒童進(jìn)行品德和知識(shí)教育。2．生活經(jīng)驗(yàn)講述所選的內(nèi)容應(yīng)是兒童生活范圍內(nèi)熟悉、感興趣的，每次講述只涉及一個(gè)特定的問(wèn)題，題目具體、貼近兒童生活。3．情境表演講述要注意人物不要太多，情節(jié)不要太復(fù)雜，表演的時(shí)間不要太長(zhǎng)。三、講述活動(dòng)的結(jié)構(gòu)及步驟講述活動(dòng)的類(lèi)型雖然多種多樣，但由于其擁有共同的特點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)和組織時(shí)必然存在一個(gè)相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)，遵循著一個(gè)穩(wěn)定的規(guī)律。講述活動(dòng)的結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)的步驟：（一）感知理解講述對(duì)象感知理解講述對(duì)象，主要是通過(guò)觀察的途徑進(jìn)行，教師要調(diào)動(dòng)兒童各種感官對(duì)講述對(duì)象進(jìn)行觀察、感知理解，以獲得認(rèn)識(shí)，為講述打好基礎(chǔ)。另外，還可以依據(jù)憑借物的特點(diǎn)引導(dǎo)兒童去感知理解講述對(duì)象，還可以依據(jù)具體活動(dòng)要求引導(dǎo)兒童感知理解講述對(duì)象。每一次活動(dòng)的目標(biāo)要求是不一樣的，有時(shí)要求兒童學(xué)習(xí)有中心、有重點(diǎn)地講，有時(shí)要求有順序地講。教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體要求指導(dǎo)兒童觀察。（二）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述在兒童對(duì)講述對(duì)象有一定的理解后，教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)兒童的積極性，讓每個(gè)兒童都有足夠的機(jī)會(huì)運(yùn)用過(guò)去的言語(yǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。這個(gè)階段是兒童自由發(fā)揮的階段，在這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，教師要注意：一是在兒童自由講述前交待清楚講述的要求，特別要提醒兒童結(jié)合講述對(duì)象進(jìn)行討論；二是在巡回指導(dǎo)時(shí)，不必著急告訴兒童什么，而是要注意傾聽(tīng)，既要聽(tīng)講得精彩的部分，又要傾聽(tīng)能力較弱和能力中等的兒童的講述，這樣的傾聽(tīng)有助于教師了解兒童對(duì)講述對(duì)象的感知，為下一個(gè)步驟地順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。（三）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)這是每種講述活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，這些新的講述經(jīng)驗(yàn)包括：1．講述的思路教師在示范新的講述經(jīng)驗(yàn)時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是幫助兒童理清講述的思路，使整個(gè)講述順序性、條理性強(qiáng)。2．講述的全面性在講述中，教師要幫助兒童認(rèn)識(shí)到講述的基本要素：人物（動(dòng)作、對(duì)話和內(nèi)心感受）——地點(diǎn)——事件——結(jié)果，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，力求講述的全面性。3．講述的基本方法這些基本方法包括觀察、感知理解講述對(duì)象的哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容，要多講；哪些部分是次要內(nèi)容，可以少講、按一定順序講述，這種順序包括從上到下，從左到右，從大到小。從近到遠(yuǎn)，從表面到本質(zhì)的描述。所有這些講述方法都有助于兒童清楚、有條理地進(jìn)行講述，不斷提高兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）集中傾聽(tīng)在兒童學(xué)習(xí)了新的講述經(jīng)驗(yàn)后，再次分組講述，然后每組推薦一名兒童在集體面前講述，其他兒童認(rèn)真傾聽(tīng)，這個(gè)階段是兒童再學(xué)習(xí)的階段，它不僅要求兒童能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述，還有讓兒童評(píng)價(jià)同伴在哪些方面講得好，哪些方面比自己強(qiáng)，哪些方面與眾不同。教師要做好以下的指導(dǎo)：一是在兒童分組講述時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)他們的講述，并做到因人施教，對(duì)講得好的兒童給予肯定，并幫助講得不好的兒童分析其不足之處，鼓勵(lì)那些膽小的兒童大膽講述；二是在少數(shù)兒童講述完后給予具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)，可以幫助兒童對(duì)自己的講述做出正確的判斷，并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處和短處。（五）鞏固與再實(shí)踐這個(gè)階段既可以放在基本活動(dòng)中，也可以放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行，其主要目的是提供練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助兒童鞏固新的講述經(jīng)驗(yàn)，并練習(xí)他人精彩的講述部分?？梢宰寖和纸M自由講述，也可以在語(yǔ)言區(qū)中進(jìn)行。教師的指導(dǎo)主要在于：一是理解每位兒童的講述水平和進(jìn)步情況；二是幫助兒童遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)方案三年齡班：大班活動(dòng)名稱(chēng)：故事大王（看圖講述）活動(dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)自己的意思選擇圖片構(gòu)成畫(huà)面，編出有一定結(jié)構(gòu)的故事。2．愿意在眾人面前大膽地講述自己的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．從廢舊的圖書(shū)或畫(huà)頁(yè)上剪下各種圖片（包括動(dòng)物、植物、景物等）若干張。2．彩筆、畫(huà)紙、膠水若干。3．活動(dòng)前幾周，讓幼兒聽(tīng)各種小故事，練習(xí)描述人物、場(chǎng)景等。活動(dòng)過(guò)程：1．出示圖片講述要求。小朋友可以任意選擇圖片，粘貼在畫(huà)紙上，可以添畫(huà)一些內(nèi)容，編出一個(gè)完整的故事。在故事中一定要講清是什么時(shí)間？在什么地方？都有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？最后怎么樣了？2．教師示范講述。教師可以從圖片中選出幾張圖片，組成一個(gè)畫(huà)面，編出一個(gè)故事。3．幼兒構(gòu)圖編故事。幼兒根據(jù)自己的想象構(gòu)圖粘貼在畫(huà)紙上，按自己的構(gòu)圖編故事，與同伴自由講述故事，教師巡回指導(dǎo)。4．講故事，評(píng)選故事大王。幼兒自愿到前面講自己編的故事，其他幼兒進(jìn)行評(píng)選?；顒?dòng)方案四年齡班：中班活動(dòng)名稱(chēng)：排圖講述活動(dòng)目標(biāo)：1．能細(xì)致地觀察每一幅圖片，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給幾幅圖片排序。2．能用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：4幅圖片掛圖，每名幼兒各一套?；顒?dòng)過(guò)程：1．依次出示4幅掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每幅圖片。2．為圖片排序。 教師為每名幼兒發(fā)一套小圖片，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿為圖片排序，在請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己排圖的順序，說(shuō)出排序的理由。3．講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒完整地講述圖片的內(nèi)容?；顒?dòng)方案五年齡班：大班活動(dòng)名稱(chēng)：剪影講述活動(dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)剪影編講出一個(gè)完整、連貫的故事。2．能對(duì)圖形的剪影進(jìn)行充分想象。3．體驗(yàn)編講故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．2——4種小動(dòng)物的剪影若干，圓形（也可以是三角形、長(zhǎng)方形、正方形等）剪影若干。2．白紙、膠水若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．出示小動(dòng)物的剪影，引起幼兒的興趣。2．出示圖形剪影，引導(dǎo)幼兒想象。提問(wèn)：“圓形像什么？”3．引導(dǎo)幼兒編故事。幼兒自愿選擇3個(gè)小動(dòng)物的剪影和一個(gè)圓形剪影，粘貼在白紙上，把白紙上畫(huà)面編成一個(gè)故事。教師要提醒幼兒：圖形在故事里面當(dāng)作了什么？4．幼兒講述自己編的故事思考練習(xí)一、幼兒園講述活動(dòng)有什么特點(diǎn)？(參考答案)1．講述活動(dòng)擁有一定的憑借物。2．講述活動(dòng)的語(yǔ)言是獨(dú)白言語(yǔ)。3．講述時(shí)的語(yǔ)言情境較為正式。4．講述中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。 二、幼兒園講述活動(dòng)有哪些類(lèi)型？(參考答案)1．看圖講述。 2．生活經(jīng)驗(yàn)講述。3．情境表演講述。4．實(shí)物講述。5．拼圖講述。6．剪影講述。7．繪圖講述。三、幼兒園講述活動(dòng)在發(fā)展兒童表述能力方面應(yīng)確定哪些目標(biāo)？(參考答案)1．培養(yǎng)兒童清楚、完整、連貫地表達(dá)自己意思的能力； 2．能根據(jù)聽(tīng)者的反應(yīng)調(diào)整講述內(nèi)容的能力；3．有順序地進(jìn)行表達(dá)的能力；4．培養(yǎng)兒童敢于大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法和意思的態(tài)度。四、選擇幼兒園講述活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(參考答案)1．內(nèi)容選擇的多向性。 2．內(nèi)容的選擇要符合講述活動(dòng)的特點(diǎn)。3．內(nèi)容的選擇要符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。 五、怎樣設(shè)計(jì)幼兒園講述活動(dòng)？(參考答案)1．感知理解講述對(duì)象。2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述。3．學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。4．集中傾聽(tīng)。5．鞏固與再實(shí)踐。六、選擇幼兒園講述活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？(參考答案)1．看圖講述的圖片篇幅要大，色彩鮮明協(xié)調(diào)；人物形象鮮明、突出，背景情節(jié)不宜過(guò)于復(fù)雜；圖片的數(shù)量最多不超過(guò)5張；圖片的內(nèi)容要積極、健康，有助于對(duì)兒童進(jìn)行品德和知識(shí)教育。 2．生活經(jīng)驗(yàn)講述所選的內(nèi)容應(yīng)是兒童生活范圍內(nèi)熟悉、感興趣的，每次講述只涉及一個(gè)特定的問(wèn)題，題目具體、貼近兒童生活。3．情境表演講述要注意人物不要太多，情節(jié)不要太復(fù)雜，表演的時(shí)間不要太長(zhǎng)。七、名詞解釋 (參考答案)講述活動(dòng)：講述活動(dòng)是以培養(yǎng)兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的，給兒童提供積極參與命題性質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)的一種活動(dòng)，講述活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言教育的一種重要的組織形式。講述活動(dòng)的憑借物：是兒童在活動(dòng)中講述的對(duì)象，這決定了兒童講述的內(nèi)容范圍和指向，包括教師為兒童準(zhǔn)備的或兒童自己參與準(zhǔn)備的圖片、情景、實(shí)物?？磮D講述：就是通過(guò)觀察圖片，兒童需要將一張或幾張圖片的主要內(nèi)容準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來(lái)的一種講述活動(dòng)。情境講述：是在某種情境表演后（如童話劇、木偶、玩具表演），在教師的幫助下，兒童將表演中的情節(jié)、對(duì)話和內(nèi)容連貫地表達(dá)出來(lái)的講述活動(dòng)。剪影講述：是兒童根據(jù)教師提供的各種剪影和圖形構(gòu)思故事，粘貼組成畫(huà)面，并能清楚連貫地表達(dá)出來(lái)的講述活動(dòng)。第七章 幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。2．掌握幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的基本理論。3．能設(shè)計(jì)幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案。第七章第一節(jié) 幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)一、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)（一）幼兒園文學(xué)作品活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)幼兒園文學(xué)教育的主要目的在于培養(yǎng)兒童的審美能力和文學(xué)理解力、想象力，因此，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)包含理解美、欣賞美、表現(xiàn)美，以及表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想象的系列多層次活動(dòng)。（例如）通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒真正感受到了作品所描繪的美麗意境，理解了作品中文學(xué)語(yǔ)言的特色，這樣層層深入的活動(dòng)設(shè)計(jì)才真正體現(xiàn)出了文學(xué)作品的教育功能，達(dá)到文學(xué)教育的目的。（二）幼兒園文學(xué)作品教育發(fā)展的是兒童的完整語(yǔ)言在文學(xué)作品活動(dòng)中，兒童通過(guò)傾聽(tīng)理解某一文學(xué)作品的主要意思和內(nèi)容，然后將自己對(duì)文學(xué)作品的理解和對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)視覺(jué)閱讀文學(xué)作品和繪畫(huà)、折紙、泥工等兒童特殊的書(shū)寫(xiě)方式，將自己內(nèi)心中對(duì)文學(xué)作品和作品中所蘊(yùn)含的美的理解和感受表現(xiàn)出來(lái)。因此，文學(xué)作品教育活動(dòng)是兒童四種語(yǔ)言能力的緊密結(jié)合，無(wú)論是從內(nèi)容上還是從形式上看，文學(xué)作品教育活動(dòng)都是與美術(shù)、音樂(lè)、動(dòng)作等多種符號(hào)系統(tǒng)的相互融合和滲透。兒童通過(guò)動(dòng)手操作、傾聽(tīng)音樂(lè)、和開(kāi)口講述與表達(dá)，調(diào)動(dòng)了觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官參與到活動(dòng)中，從而對(duì)作品和作品之美的感受更深刻、更全面。與此相對(duì)應(yīng)，在文學(xué)作品教育活動(dòng)過(guò)程中，兒童活動(dòng)的自主性較大，他們可以在教師引導(dǎo)下進(jìn)行表演、操作、討論，在親自操作實(shí)踐、探索和想象創(chuàng)造中達(dá)到對(duì)作品和文學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、深刻的理解與感知。（三）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)與其他教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)由于兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有限，因此在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，經(jīng)常要結(jié)合進(jìn)行一些與本次活動(dòng)緊密相關(guān)的其它學(xué)科的教育，以幫助兒童更好地理解作品。（例如）二、幼兒園文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)（一）對(duì)文學(xué)作品的態(tài)度方面的目標(biāo)兒童對(duì)文學(xué)作品的態(tài)度和情感直接影響著他們對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。在文學(xué)教育活動(dòng)中，可以培養(yǎng)兒童以下的態(tài)度和情感：1．樂(lè)意聆聽(tīng)和閱讀文學(xué)作品。2．對(duì)文學(xué)作品所展示的人物生活產(chǎn)生濃厚的興趣。3．積極參與各種文學(xué)活動(dòng)。（各年齡班的目標(biāo)）（二）對(duì)文學(xué)作品理解和想象方面的目標(biāo)文學(xué)教育活動(dòng)不僅讓兒童學(xué)知識(shí)、學(xué)語(yǔ)言，更應(yīng)該讓兒童去理解和感受作品中所隱含的文學(xué)之美、語(yǔ)言之美，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造、想象，將作品中的優(yōu)美語(yǔ)言和意境完全地體現(xiàn)出來(lái)。1．理解作品的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、作品的情感，在此基礎(chǔ)上理解作品的主題和表現(xiàn)形式。2．運(yùn)用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)、繪畫(huà)、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。3．在原有作品的基礎(chǔ)上充分利用想象力仿編、改編、創(chuàng)編詩(shī)歌、散文或續(xù)編故事結(jié)尾。（各年齡班的目標(biāo)）小班：第一，理解作品的主要內(nèi)容，如人物、情節(jié)等，并能用言語(yǔ)表達(dá)自己的理解。第二，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編詩(shī)歌和續(xù)編故事結(jié)尾。中班：第一，初步理解文學(xué)作品的不同體裁，并在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納主題。第二，能用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)、