幼兒園語言教學(xué)論文：幼兒園語言教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)初探-資料下載頁
2024-11-10 12:03本頁面
【正文】 細(xì)觀察圖片，后表達講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會認(rèn)真聽別人的講述。本學(xué)期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進提高。第五篇：幼兒園語言教學(xué)教案大班語言教案《青蛙給星星打電話》課例分析：傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式都是教師教一句，幼兒學(xué)一句，缺乏互動，幼兒也不感興趣。這首詩歌寓于優(yōu)美的意境之中，天空中的美景激發(fā)了幼兒的想象力，此課程除了讓幼兒反復(fù)欣賞詩歌外，還以“打電話”做游戲的形式鞏固詩歌內(nèi)容，較好地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性、主動性，從而更好地體驗了與同伴交往的快樂。教學(xué)重難點分析：在詩歌學(xué)習(xí)的過程中，對形容詞：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶的理解作為此活動的重難點，我打算以圖片、掛圖直觀的教具展示給幼兒，引導(dǎo)他們初步理解這些形容詞。【活動目標(biāo)】。，有感情的朗讀兒歌，并能恰當(dāng)?shù)倪\用好聽的形容詞，例如：金燦燦的XX，紅彤彤的XX。，并能運用繪畫的形式表達自己的想法?！净顒訙?zhǔn)備】幼兒已有觀察星空的經(jīng)驗。星空、青蛙、星星、太陽、晚霞、風(fēng)、白云、月亮圖片；紙、記號筆、油畫棒繪畫材料?！净顒舆^程】一、激發(fā)興趣誰知道夜晚的星空是怎么樣的？鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進行回答。那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個電話，你猜猜青蛙會怎么回答？我們一起來聽聽會發(fā)生一些什么有趣的事情？二、學(xué)會詩歌教師朗誦詩歌第一部分。（1）、青蛙給星星打電話是怎么問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星是怎么回答的？我們一起來聽聽（教師朗誦詩歌第二部分）（2）、星星是怎么告訴青蛙的？（天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）（3）青蛙聽了星星的話又會怎么說呢？（教師朗誦第三段詩歌（不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的?。。?）你覺得為什么會青蛙說：“水里和天上是一樣的？”教師小結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒表達。（1）原來青蛙打電話給星星問了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打個電話？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。（2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵幼兒大膽想象進行創(chuàng)編，并運用連貫的語句進行講述。三、仿編（一）畫一畫，青蛙有了一個很不錯的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙吧！小朋友想想看，水里面有些什么？！教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽想象。（二）說一說鼓勵幼兒聯(lián)系圖畫大膽進行創(chuàng)編，并運用連貫的語句進行講述。星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）來，我們一起打電話給小星星吧！四、活動延伸我知道小朋友們想了很多水里有的東西，回到班級里，我們在區(qū)域里繼續(xù)畫吧！附詩歌：青蛙給星星打電話青蛙給星星打電話，“喂！喂──小星星，天上有些啥？”星星告訴青蛙，“天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躲著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家。喂！喂！──小青蛙，到天上來玩玩吧?！鼻嗤苈牭搅诵切堑脑挘瑩u著頭回答：“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！教學(xué)反思：此活動以游戲的形式展開教學(xué)，形式活潑，富有童趣，幼兒很喜歡，因此課堂效果很好。課前準(zhǔn)備中教師對幼兒關(guān)于倒影常識的滲透，使教學(xué)過程中幼兒很快理解了青蛙的回答：‘水里和天上是一個樣的呀’。但詩歌中的形容詞的使用對于中班幼兒來講有點抽象，不太容易理解，可能在平時教學(xué)中，我們使用的多是通俗直觀的口語表達，很少使用書面上的一些詞語，在今后的教學(xué)中，我打算在提高幼兒口語表達能力的同時，不同程度上在幼兒語言的教學(xué)中擴展詞匯，讓他們逐步提高對一些形容詞的表達和認(rèn)識。蔣文倩2017年10月21日
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