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2025-05-02 23:09本頁面
【正文】 或事物進行客觀、理性地考證的能力和意愿，也就是說學(xué)生的批判性思維得不到發(fā)展。而養(yǎng)成批判性思維的能力，對于提升現(xiàn)代社會生活的人文精神是必要的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不要急于評判其對錯，可以請犯錯的同學(xué)說說自己的想法，再讓其他同學(xué)談?wù)効捶ɑ蛘f說不同的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生想一想、比一比，甚至可以辯一辯，讓學(xué)生意識到自己的做法錯在何處，別人的想法為何是正確的。學(xué)生在糾錯與自我糾錯的過程中，可以從不同的角度去探索錯誤的原因，這樣得來的知識與技能才會給學(xué)生留下深刻的印象。他們的選擇、辨析、批判能力也會得到很大的提高。五、立足學(xué)生的差異，設(shè)置彈性化的作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固和完善學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是教師檢查教學(xué)效果及時調(diào)整教學(xué)方案的重要依據(jù)。教師在布置作業(yè)時應(yīng)充分考慮每個學(xué)生的差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及興趣，自由地選擇，從而使每個學(xué)生通過不同程度、不同份量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。比如教師可以設(shè)計闖關(guān)型作業(yè)，以此來激勵學(xué)生積極地完成作業(yè)，教師也能及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，在教學(xué)了3B Unit 5 Plus and minus后，我由易到難設(shè)計了五項作業(yè)：第一關(guān)，Look and read（讀出算式）；第二關(guān)，Read and translate（讀句子，寫算式）；第三關(guān)，Listen and write（聽錄音記錄算式）；第四關(guān)，Listen and answer（聽錄音說出算式的結(jié)果）；第五關(guān)，Ask and answer（相互出題，問問答答）。這五項作業(yè)中（除最后一項外）每項包括5小題，學(xué)生每做對一題得一顆星，只要學(xué)生能得到8顆星就達到基本的保底目標(biāo)，得的星越多說明學(xué)生掌握得越好，學(xué)生的成就感也能得到極大的滿足。另外教師還可以采用“作業(yè)超市”或“必答題和選做題”等形式，鼓勵每個學(xué)生帶著積極的心態(tài)根據(jù)自己的能力去完成作業(yè)?？傊?，差異是必然的，實施差異教學(xué)也是一種必然的趨勢。它對我們一線教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。我們只有在實踐中不斷地探索，才能讓差異盡情揮灑，才能讓每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。歡迎下載
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