教學設(shè)計導體與絕緣體-資料下載頁
2025-05-02 22:48本頁面
【正文】 才接觸這門課程。由于自己責任心、上進心不強，整個上學期可能也沒有真正地備一節(jié)課，就更別提好好上一節(jié)課了，只是每節(jié)課告訴學生 把應該記的畫一畫、抄一抄、背一背。直到這學期聽說縣里要來指導課，讓我講一節(jié)，我才真正意識到不能再那么上課了，所以我開始看教參，查資料。 本課教學設(shè)計我多次改稿，備課過程中請教有經(jīng)驗的教師幫我看稿，提建議，我又讓領(lǐng)導幫我聽課提寶貴意見，雖然老師和領(lǐng)導們幫我提出了很多有價值的意見和建議，但由于本人能力有限，在執(zhí)教過程中還是有得有失，感受頗多，現(xiàn)反思如下： 對于《導體和絕緣體》一課的教學來說，不只是讓學生記住兩個抽象的概念——導體和絕緣體，引領(lǐng)孩子們親身經(jīng)歷、親身體驗這兩個概念“誕生”的過程，才是重中之重?！ ¤b于此，我設(shè)計了“檢測材料的導電性”的教學環(huán)節(jié),目的就是為了通過盡可能多的實物的檢測讓學生在檢測的過程中,親身體驗到材料的二性,即導電性與不導電性,在學生的科學探究過程中實現(xiàn)了由具體實物到抽象概念的過渡，學生的探究認真投入,有趣有序,學得輕松活潑效果好,對概念的理解更自然。我想,這應是我以后上課努力追求的境界?！ ≌n堂上有機地融合了“安全用電”的思想教育，在引導學生解決生活中的問題時就是結(jié)合了安全教育把”安全用電”的內(nèi)容融合在科學教學之中，真正做到了“學以致用”的目的，從而達到了三維目標的有機統(tǒng)一?！ ×硗膺€存在一些不足之處，比如： 第一、但在學生動手實驗的過程中，我如果設(shè)計成比賽的形式，孩子們完成的一定更快、更認真，效果會更好?！ 〉诙]能及時發(fā)現(xiàn)學生在回答問題時的細微動態(tài)。有的孩子在做匯報的時候語言不準確，不完整，作為老師沒能及時發(fā)現(xiàn)并糾正?！ 〉谌?、運用表揚激勵的手段還不夠熟練,不能及時并適當?shù)慕o學生以表揚和鼓勵?！ 】傊?，經(jīng)歷了這次活動的摔打與錘煉，讓我對科學教育有了更深刻的理解，對新的課改理念有了更深刻的認識，我會再接再厲、不斷進取，在實踐中積累經(jīng)驗，從同行身上汲取智慧和力量，讓自己的課堂教學再上新臺階。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1