教學(xué)設(shè)計導(dǎo)體與絕緣體(編輯修改稿)
2025-05-29 22:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)方法：探究法、實驗法教學(xué)手段：實物、投影教學(xué)準備： 學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及待檢測物體。教師：演示用的電路裝置、多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望 師：在家都幫爸爸媽媽干活嗎？ 那我來檢查一下，看是不是真的幫家長干活。如果爸爸在家正在修理電器，需要你幫忙拿一個鉗子，你會拿給爸爸那個呢？（你個有保護膠皮，一個沒有。）師：你為什么會給爸爸拿這把呢？ （有膠皮的不會導(dǎo)電）我們今天來了解哪些物體容易導(dǎo)電，哪些物體不容易導(dǎo)電。二、學(xué)習(xí)檢測一塊橡皮方法 師：那橡皮是否容易導(dǎo)電呢？生： 師：利用手中的材料，怎樣證明橡皮是否導(dǎo)電？ 師：好，那我們就請一個同學(xué)上來用電路檢測器檢測一下。生：（上來演示。）師問：大家對這位同學(xué)的檢測方法有什么建議嗎？（如有不同意見請幾個同學(xué)發(fā)言）師：同學(xué)們提出了自己的研究方法，這節(jié)課我們要學(xué)會一種更科學(xué)規(guī)范的檢測方法，請大家先用一分鐘時間仔細看看是怎么做的。（課件出示：一塊橡皮的檢測過程。大屏幕出示：一塊橡皮的檢測過程。（1）從一邊盒子里拿出橡皮，預(yù)測并記錄。（2）把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)光。（3）用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。（4）連續(xù)重復(fù)檢測一次。（5）把檢測時燈泡是否發(fā)光記錄在科學(xué)文件夾上。（6）把檢測完的橡皮放在另一邊。) 師：誰來說說這樣檢測的科學(xué)性： 生：把橡皮從一邊拿出來，檢測完后要放到另一邊去，這樣在檢測多種物品時才不會發(fā)生混淆。 生：在檢測前要把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)光，這樣可以保證電路檢測器是好的。 生：連續(xù)重復(fù)檢測一次是為了提高檢測的準確性，而且可以節(jié)省時間。 出示記錄表。 三、檢測物品 師：好，同學(xué)們都學(xué)會了正確的檢測方法，現(xiàn)在老師手里有幾種物體，到底哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體呢？我已經(jīng)把這些物體的名稱印在記錄紙上了。請大家來看一看，你認為它是導(dǎo)體
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