教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)體與絕緣體-展示頁
2025-05-11 22:48本頁面
【正文】 ，他們就會(huì)有更全面的考慮，同時(shí)學(xué)會(huì)一種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，這對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展來說無疑是一種質(zhì)的飛躍。本課教學(xué)是讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定一種檢測計(jì)劃，還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并理解一種科學(xué)規(guī)范的檢測計(jì)劃呢？我在這兩方面的價(jià)值意義上做了一番抉擇，其實(shí)作為學(xué)生開始學(xué)習(xí)制訂科學(xué)規(guī)范檢測計(jì)劃的第一課，學(xué)會(huì)并理解一種科學(xué)規(guī)范的檢測計(jì)劃才是更重要的，這是切合學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)探究水平的，也是今后課堂教學(xué)由“扶”走向“放”的基礎(chǔ)，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種科學(xué)規(guī)范的檢測方法，學(xué)生在今后的自行探究活動(dòng)中才能派生出更多的、富有生命力的方法。把檢測完的橡皮放在左邊的盤子里。重復(fù)檢測一次。把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。教材列舉了一個(gè)小組的研究計(jì)劃，這份研究計(jì)劃的實(shí)施一一用電路檢測器檢測一塊橡皮的過程是教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)，我將《導(dǎo)體與絕緣體》一課的教學(xué)目標(biāo)定位于“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)的探究過程”。教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元《導(dǎo)體與絕緣體》課前準(zhǔn)備：ppt課件 檢測表 分組實(shí)驗(yàn)材料包（電池盒、電池、導(dǎo)線、15種檢測材料）一、教材分析：《導(dǎo)體與絕緣體》是教育科學(xué)出版社《科學(xué)》四年級下冊第一單元的一篇課文，它是研究物體導(dǎo)電性能的一篇探究課文，其教學(xué)內(nèi)容分2個(gè)部分。第一部分：檢測區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部分：教室電器設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)。教材以檢測一塊橡皮作為研究的開始，用電路檢測器檢測一塊橡皮是簡單的，這里的編寫意圖顯然不在于對一塊橡皮的檢測結(jié)果，而是在于展開一項(xiàng)有價(jià)值的研究活動(dòng)。教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)的一塊橡皮檢測的過程：從右邊盒子里拿出橡皮，預(yù)測橡皮能否通過電流使燈泡發(fā)亮，把預(yù)測記錄在科學(xué)文件夾上。用兩個(gè)檢測頭接觸橡皮的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在科學(xué)文件夾上。我們仔細(xì)分析這份計(jì)劃中5個(gè)探究活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，不難看出活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)研究的有序性；體現(xiàn)了科學(xué)工作的常用做法；體現(xiàn)了工具的重要性；體現(xiàn)了檢測方法的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。將一塊橡皮的檢測計(jì)劃以直接呈現(xiàn)的方式出現(xiàn)在課堂上這
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