現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)教學(xué)-資料下載頁
2025-05-02 07:29本頁面
【正文】 很對，是手工雕刻的，上面顯示了我們傳統(tǒng)工匠的高超技藝。咱們繼續(xù)看這個呢？學(xué)生：（笑）咱們學(xué)校學(xué)生用的椅子。教師：恩，是的，是咱們現(xiàn)在學(xué)生用的。大家思考一下，這種椅子是怎么做的呢？學(xué)生：是機器做的。學(xué)生：流水作業(yè)，機器生產(chǎn)的零部件，組裝的。教師：那么大家思考一下，為什么學(xué)校不給你們定做前面的那種椅子？學(xué)生：因為花費時間比較長，做不出來。教師：對，假如學(xué)校從你們開學(xué)的前一個月定做，可能要過三年那些工匠也不一定能做好，因為咱們學(xué)校每年約有3000名新生。等你們畢業(yè)了，學(xué)校的板凳還沒做好。學(xué)生：（笑）教師：咱們現(xiàn)在回顧一下（屏幕展示前面顯示過的圖片的小圖片，全部顯示在同一張PPT上）咱們的司母戊鼎和法老的黃金面具、青銅盛酒器等等，在古代是不是每家每戶都有這種器具？學(xué)生：不是，是有錢人，皇帝，才有的。學(xué)生：不是，是皇室、貴族才有的。學(xué)生：皇帝用的 有錢人用的。教師：很好，看來同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的不錯，知道我們的傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品是為我們的皇室、貴族、宗教神權(quán)服務(wù)的。那我們再看我們現(xiàn)代的這些工藝品是為誰服務(wù)的呢？學(xué)生：每家每戶。學(xué)生：大眾。學(xué)生：人民群眾。教師：對，比如這種杯子，我們幾乎所有的家庭都有。以及這種板凳，我們每個同學(xué)都有，可以看到它的服務(wù)對象不再是皇室和貴族等。好，我們再思考一個問題，為什么會產(chǎn)生這種為全社會人、全人類服務(wù)的設(shè)計呢？學(xué)生：因為世界上人越來越多，人們越來越富有。學(xué)生：可以賺更多人的錢。學(xué)生：社會在發(fā)展，還有工業(yè)革命的作用。教師：對，剛才有同學(xué)回答到工業(yè)革命，20世紀初，手工業(yè)向工業(yè)化社會轉(zhuǎn)型。 以適應(yīng)機械化和大批量生產(chǎn)，滿足人類生活與 生存需求為目的。于是就產(chǎn)生了現(xiàn)代設(shè)計的作品。我們這個世界上的人越來越多，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)、手工制作，已經(jīng)不能滿足我們?nèi)祟惖男枰?。所以產(chǎn)生了工業(yè)革命，這種批量化生產(chǎn)的產(chǎn)品，在這種工業(yè)和設(shè)計的結(jié)合中，就產(chǎn)生了現(xiàn)代設(shè)計。（二十分鐘時）好，我們繼續(xù)看，這兩個我們生活中的白領(lǐng)（出示幻燈片兩個穿牛仔褲的年輕女白領(lǐng)）她們穿的什么褲子？學(xué)生：牛仔褲教師：好，咱們繼續(xù)這個人是誰？學(xué)生：周杰倫教師：這個呢？學(xué)生：周迅教師：他們又是穿的什么褲子呢？學(xué)生：牛仔褲教師：好，咱們繼續(xù)，看這幾個人又是誰呢？學(xué)生：奧巴馬 哇 中間我們班的學(xué)生XXX（笑）、最后一個不認識學(xué)生：中間那個是我們班的，前面的是奧巴馬，后面的不認識。教師：最后這個就是北京新東方的總裁，董事長，俞敏洪先生，身價6億美金。學(xué)生：哇，好有錢哦。教師：好，咱們再看這一組，各個國家的人，他們也都在穿牛仔褲，我想問一下，我們同學(xué)有多少穿過牛仔褲的同學(xué)，只要你曾經(jīng)穿過牛仔褲，就舉手.（幾乎所有的同學(xué)都舉手了）那么下面我采訪幾位同學(xué)，你為什么當時選擇牛仔褲？學(xué)生1：牛仔褲穿著很好看，很舒服。教師：很好，好看，舒適。這位同學(xué)呢？學(xué)生2：牛仔褲比較實惠，耐磨，耐穿，不容易破，比較美觀。學(xué)生3：不貴，還好看，簡潔大方。學(xué)生4：比較好看，而且還顯身材。教師：好，剛才咱們同學(xué)都回答了一些自己的見解，看咱們同學(xué)回答的是不是符合現(xiàn)代設(shè)計作品的特征呢？剛才有的同學(xué)說舒適，穿著比較舒服，這是我們的適用，那個同學(xué)說美觀，另外一個同學(xué)說比較實惠，就是比較經(jīng)濟。還有個同學(xué)說比較簡潔大方。請看：（幻燈顯示現(xiàn)代設(shè)計的特點）簡潔大方適用 美觀經(jīng)濟好，完全回答正確，看來我們班的同學(xué)確實聰明。自己都總結(jié)出來了。我們繼續(xù)看其他方面的設(shè)計是不是也有現(xiàn)代設(shè)計的這種特征呢？好，我們來看這幾幅圖片，這些是什么？學(xué)生：汽車學(xué)生：小轎車學(xué)生：和諧號教師：大家觀察一下他們的造型設(shè)計有什么共同特征？學(xué)生：前面比較尖，阻力小。學(xué)生：流線型，阻力小，跑的快。教師：確實，這種設(shè)計簡潔大方，減少阻力，可以提高速度，以前我們的火車從重慶到成都需要4個多小時，現(xiàn)在不用兩個小時就可以到了。當然這也有內(nèi)在發(fā)動機的改進等等因素。教師：我們來看這個房子？漂亮嗎？學(xué)生：漂亮學(xué)生：很好看、很漂亮。教師：這個呢？學(xué)生：也很好看。教師：這個呢？這是哪里？學(xué)生：上海 那里有東方明珠教師：對，很好，咱們同學(xué)都知道東方明珠。那這又是哪里呢？學(xué)生：香港學(xué)生：紐約（三十分鐘時）教師：這是我們的香港，以后大家可以從這個建筑來識別，這是我們著名華裔建筑師貝聿銘的設(shè)計作品：香港中銀大廈?，F(xiàn)在大家思考一下，為什么前面那兩種建筑很漂亮，我們的上海和香港卻不修建那種呢？學(xué)生：容納不了那么多人，學(xué)生：大城市人太多，根本住不開。不適用在大城市，只適合在旅游景點或鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等。教師：對，很好，它們不符合哪個特征呢？學(xué)生：不適用教師：對，不適用。所以才沒有修建。好，我們來看課后作業(yè)：牛仔褲為什么受歡迎？學(xué)生：適用 經(jīng)濟 美觀 簡潔大方 教師：好，很好，我們看下一個問題：現(xiàn)代設(shè)計的基本特征是什么呢？學(xué)生：簡潔大方 美觀 經(jīng)濟 適用教師：回答很正確，那么我們的現(xiàn)代設(shè)計是為哪些人服務(wù)的呢？學(xué)生:人民群眾，學(xué)生：全人類教師：對，很正確，服務(wù)我們?nèi)澜缛嗣竦?。看來今天我們班學(xué)生對本節(jié)課知識都掌握的比較好，很值得表揚，給我們自己一些掌聲好不好。學(xué)生：好，（掌聲）教師：今天的課就到這里，下課。（四十分鐘）15 /
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