小學(xué)語文理想的風(fēng)箏說課稿-資料下載頁
2024-10-31 09:06本頁面
【導(dǎo)讀】我說課的內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第22課<<理想的風(fēng)箏>>。這是一篇回憶性的文章。一個(gè)學(xué)生的語氣，描寫了一位殘疾教師的形象。充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求。編者選編這篇課文，意在讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)劉老師對(duì)人生積極樂觀。的態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。<一>情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)劉老師樂觀開朗、積極向上的人生態(tài)度。<二>能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文從不同方面選取典型事例寫人的方法。<三>認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。想的風(fēng)箏”則是教學(xué)之難點(diǎn)。教師相機(jī)揭題板書：理想的風(fēng)箏。（二）檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。內(nèi)容，從感情上對(duì)劉老師有個(gè)初步印象。師的生活鏡頭，去感悟劉老師的人格魅力。傾吐的將是劉老師的人格魅力，心中放飛的將是理想的風(fēng)箏。課題“理想的風(fēng)箏”的含義在此不講
【正文】 過五十的殘疾老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與所示追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？ ” 作為劉老師的學(xué)生 ,作者是幸福的，同樣 ,我也愿意把這種幸福傳遞給我的學(xué)生。教學(xué)的進(jìn)程其實(shí)就是師生共同分享精神財(cái)富的過程，在分享中，教師與學(xué)生都能夠彼此享受到尊重的快樂，交流的愉悅，成長的幸福。 朋友，讓我們?cè)谛撵`里點(diǎn)亮幸福的燈盞，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，去實(shí)踐幸福的課堂，去譜寫理想的樂章。 六 、 說 作業(yè)安排： 以 “ 一個(gè) __________的人 ” 為題寫一篇短文，試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的表達(dá)方法。 八、說板書設(shè)計(jì)和本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖： 七、說 板書設(shè)計(jì)： 理 想 的 風(fēng) 箏 樂觀向上 身殘志堅(jiān) 熱愛生活 挑戰(zhàn)自我 笑談丟腿 旋轉(zhuǎn)板書 放飛風(fēng)箏 追趕風(fēng)箏 截去 撐地 手持 撒脫 支撐 急速 擎著 拄著 甩掉 轉(zhuǎn)向 拉動(dòng) 蹦跳 泛起 跳躍 仰望 追趕 酸澀 旋轉(zhuǎn) 漾出 抓住
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