新課改復(fù)習(xí)試題-資料下載頁
2025-05-02 00:03本頁面
【正文】 價是教育活動的兩個重要形式?？偨Y(jié)性評價注重總體分析，對教學(xué)效果做出最終怕段；形成性評價貫穿于整個教學(xué)過程，它注重細(xì)節(jié)分析，在于發(fā)現(xiàn)問題，改善教學(xué)?！窘馕觥空n程評價按照教學(xué)評價分析方法不同可分為定性評價和定量評價?！窘馕觥肯鄬υu價能準(zhǔn)確地表示出被評價者在某一整體中的相對位置?！窘馕觥啃纬尚栽u價是在課程實施和教學(xué)過程中使用的掌握性評價，它是在計劃方案實施過程中的各階段進(jìn)行的評價，這種評價的結(jié)果，不注重評定等級，只注重發(fā)現(xiàn)問題。定量評價不對評價作質(zhì)的分析。課堂紀(jì)律狀況分析控制水平不屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)?！窘馕觥拷^對評價是將被評價對象與事先確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)相比較，以判斷其是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的一種評價方法?！窘馕觥坑^察法是在自然狀態(tài)下對被視察對象進(jìn)行的觀察。【解析】運用先進(jìn)的技術(shù)隊評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并不能保證評價結(jié)果的高可信度。【解析】在評價反饋階段不應(yīng)該把評價結(jié)果公布于眾?！窘馕觥啃陆滩膹娬{(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一?！窘馕觥坎ㄋ辜{提出教師成長是通過增長經(jīng)驗和反思教學(xué)得以實現(xiàn)的?！窘馕觥侩S著教師專業(yè)化的進(jìn)程和教師資格制度的完善，對教師的學(xué)歷層次的要求也要隨之提高，這是必然趨勢?！窘馕觥拷處煂I(yè)課程是教師教育區(qū)別于其它教育的重要標(biāo)志?！窘馕觥拷K身教育是教師在職培訓(xùn)的新概念與新策略?！窘馕觥扛叩冉逃龣C(jī)構(gòu)與中小學(xué)校之間建立伙伴關(guān)系時校本教師培訓(xùn)的基本特征。二、多項選擇題【解析】新課程要求建構(gòu)對話互動式的新型課堂，要求建構(gòu)民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長、心理相容的師生關(guān)系?！窘馕觥啃抡n程改革下教師角色的轉(zhuǎn)變包括：教師是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)生的幫助者與促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者，是新課程的建設(shè)者與開發(fā)者，是開放型的社區(qū)教師?！窘馕觥拷虒W(xué)評價的最先理念是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，不是為了更好地選拔優(yōu)秀學(xué)生?！窘馕觥拷虒W(xué)評價的目的是為了教師的專業(yè)發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，因而AD不正確?！窘馕觥慨?dāng)前教育研究的趨勢是向?qū)W校、向教師、向教育實踐回歸?！窘馕觥啃１狙芯恐械男袨椴痪哂锌刹僮餍裕鐣圆皇切１狙芯啃袆拥谋貍涮卣?。【解析】我國《教師法》明確規(guī)定了教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)。【解析】一個成功的教師應(yīng)該具備專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神三方面的專業(yè)素質(zhì)。三、填空題 促進(jìn)發(fā)展 評價理念 評價方法 學(xué)習(xí)日記 情系測驗 教師 學(xué)生 家長、地方課程、校本課程 選擇性 教材審查制度 教材評價制度 國家公務(wù)員 義務(wù)教育 普通高中教育 素質(zhì)教育 科學(xué)研究 綜合運用 游戲 終身學(xué)習(xí) 共同參與 校外 適應(yīng)性 民主11
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