新課改復(fù)習(xí)試題-全文預(yù)覽
【正文】 為的分析與反思，建立以 為主，校長教師學(xué)生家長 的評(píng)價(jià)制度。，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過 ，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí) 方法，發(fā)展 知識(shí)的能力。 、 、教材出版發(fā)行制度、教材供應(yīng)制度、教材試驗(yàn)制度、 、教材選用制度、教材獎(jiǎng)懲制度和教材申訴制度。3. 是由美國哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納于1983年在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。 （ ） 二、多項(xiàng)選擇題（ ） （ ） ，教學(xué)評(píng)價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)理念的說法正確的是（ ） ，關(guān)注個(gè)體差異，定性與定量相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，下列對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，為了篩選出優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)能力，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是（ ） （ ） （ ）、技能和修養(yǎng)的專業(yè)（ ）專業(yè)素質(zhì)。 ，闡述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）、激勵(lì)功能、調(diào)控功能、教學(xué)功能，對獲取資料進(jìn)行思維加工，屬及格分為過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥俊毒V要》明確要求課程設(shè)置必須“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”?！窘馕觥楷F(xiàn)代基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)?！窘馕觥啃抡n程理念要求樹立平等的教學(xué)觀念與師生關(guān)系，要求教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，都是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該共同學(xué)習(xí)新知，探討真理及未知世界的奧秘?！窘馕觥刻骄繉W(xué)習(xí)實(shí)施的過程是從問題階段—計(jì)劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。 、 、 三級(jí)課程管理。 、 、 為中心的狀況。 、 、 。 二、多項(xiàng)選擇題（ ）A.“三個(gè)代表”重要思想 （ ） 、世界觀與價(jià)值觀（ ） （ ） ，我國新課程改革強(qiáng)調(diào)（ ） 三、填空題，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào) 、 和 的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。“教育要 ，
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