【正文】 習(xí)小組為單位，理清段與段之間的關(guān)系，寫(xiě)出簡(jiǎn)略提綱。 3． 自讀課文，思考并回答：梁?jiǎn)⒊壬诒疚闹姓J(rèn)為什么是最苦？什么是最樂(lè)？ 4． 作者把苦、樂(lè)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè)觀，它是怎樣論述自己的苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系呢？結(jié)論是什么？ 【知識(shí)小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 39/116 解釋下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字： 悲天 憫． 人（ ） 如釋重 負(fù)． （ ） 心安理 得． （ ） 是而后 已． （ ） 【拓展訓(xùn)練】 讀完本文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)責(zé)任的看法。 【總結(jié)反思】 最苦與最樂(lè) 第 二 課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 體會(huì)本文簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。 2． 培養(yǎng)并樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1． 找出文章中心論點(diǎn)。 2． 養(yǎng)成正確的苦樂(lè)觀。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 1． 熟讀課文，賞析文中的設(shè)問(wèn)句 。自問(wèn)自答的句子叫設(shè)問(wèn)句。本文使用了大量的設(shè)問(wèn)句，請(qǐng)你試著找出并說(shuō)說(shuō)作者提出了那些問(wèn)題，又做了怎樣的回答。（提示：五個(gè)設(shè)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，闡述苦與責(zé)任的關(guān)系） 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 40/116 2． 請(qǐng)談?wù)勏铝芯渥拥奶攸c(diǎn)和作用： （ 1） 一日應(yīng)當(dāng)盡到責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的痛苦日子；一生 應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著痛苦往墳?zāi)估锶ァ? （ 2）處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任。便時(shí)時(shí)快樂(lè)。 （ 3）盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。 3． 試體會(huì)?然則為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之 憂’呢？?這句話的深刻內(nèi)涵。 4． 文章的題目是《最苦與 最樂(lè)》，最后一段那些句子分別呼應(yīng)了?最苦?和?最樂(lè)?？ 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 41/116 【知識(shí)小結(jié)】 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 用簡(jiǎn)潔的文字概括本文中心論點(diǎn)。 【拓展訓(xùn)練】 聯(lián)系生活實(shí)際，你認(rèn)為怎樣做才能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)？ 【總結(jié)反思】 懶惰的智慧（二課時(shí)） 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 理解文章內(nèi)容，能分析本文的論點(diǎn)、論據(jù)。 2． 學(xué)習(xí)本文新穎、獨(dú)到的立意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 3． 學(xué)習(xí) 擺事實(shí) 、正反對(duì)比的論證方法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1． 理清 結(jié)構(gòu)，提煉論點(diǎn)。 2． 認(rèn)真閱讀課文，分析文章獨(dú)到的立意。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、情景導(dǎo)入： 有人說(shuō)：?世界上最大的未開(kāi)發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間。?為了開(kāi)發(fā)大腦，我們提倡勤于思考，勤于研究。自古以來(lái)，勤奮被人們贊賞推崇，而懶惰則被人們所厭惡貶斥。但美國(guó)作家凱利卻提出了一個(gè)令人耳目一新的觀點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)的進(jìn)步。你同意這一觀點(diǎn)嗎？ 二、自讀課文，整體把握。 1． 字詞積累： 誡． （ ） 泵． （ ） 雇． （ ） 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 42/116 螺 栓． （ ） 躬． （ ） 摞． （ ） 親躬： 捷徑： 誕生： 疲憊不堪： 循規(guī)蹈矩： 筋疲力盡： 2． 認(rèn)真閱讀課文并思考：作者是怎樣評(píng)價(jià)懶漢的？ 3． 本文中的?懶惰?是我們通常所說(shuō)的不愛(ài)勞動(dòng)、 不愛(ài)工作嗎？若不是，請(qǐng)談?wù)勎闹?懶惰 ?的含義。 4． 本文與我們常見(jiàn)的?總 — 分 — 總?的論述結(jié)構(gòu)不同， 請(qǐng)寫(xiě)出本文的結(jié)構(gòu)提綱，并分析 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 5． 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出作者在本文中對(duì)懶惰持有的觀點(diǎn)。 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 43/116 【知識(shí)小結(jié)】 【拓展訓(xùn)練】 做個(gè)懶漢需要具備 哪些素質(zhì)，才能做到作者所說(shuō)的?承擔(dān)人類(lèi)文明發(fā)展的重任?。 【總結(jié)反思】 懶惰的智慧 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 學(xué)習(xí)本文幽默的語(yǔ)言。 2． 培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新精神，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1． 分析文章獨(dú)特立意。 2． 學(xué)習(xí) 本文幽默、傳神的語(yǔ)言。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 1． 舉例論證是本文典型的論證方法。找出文中用來(lái)證明觀點(diǎn)的事例，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些事例是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的。 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 44/116 2． 多數(shù)勤勞的人都比懶惰的人容易衰老的原因是什么？ 3． 本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，幽默傳神，既機(jī)敏俏皮，又充滿睿智。請(qǐng)找出這一類(lèi)語(yǔ)言，體味其特色，并摘抄下來(lái)。 4． 人類(lèi)動(dòng)機(jī)的研究 者 弗蘭克 ?B?吉爾布萊恩 的研究證明兩點(diǎn)：一是 ，二是 。 5． 在平常的學(xué)習(xí)生活中，你想偷什么樣的懶？想發(fā)明什么？ 【知識(shí)小結(jié)】 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 45/116 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 下列哪些詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字，找出并改正。 弄巧成拙 以訛傳訛 約定俗成 適得其 返 一勞永 益 不 加 思索 小心翼翼 疲憊不 斟 【拓展訓(xùn)練】 請(qǐng)盡可能多地寫(xiě)出你所收集的關(guān)于勤勞 ?懶惰的 格言。 【總結(jié)反思】 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（ 三 課時(shí)） 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 學(xué)習(xí)通過(guò)主要情節(jié)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。 2． 了解魯達(dá)在正義與邪惡斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的性格 ，學(xué)習(xí)其精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 熟悉故事情節(jié)，分析人物性格。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一 ． 知識(shí)鏈接 1． 關(guān)于作者 施耐庵，元末明初小說(shuō)家，江蘇人，原名彥瑞。七歲時(shí)，因家境貧窮無(wú)法上學(xué)。但通過(guò)自學(xué)，至十三歲時(shí)已能在大庭廣眾之下對(duì)答如流，筆下生花。施耐庵博覽群書(shū)，熟讀 諸子百家，因受當(dāng)時(shí)蘇州城說(shuō)唱話本及雜劇的影響，他對(duì)梁山英雄充滿敬佩 之情。后根據(jù)民間流傳宋江起義的 故 事，寫(xiě)成長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》。 2． 《水滸傳》 《水滸傳》是我國(guó)古代，也是世界文學(xué)史上罕有的一部描寫(xiě)農(nóng)民 革命斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇小說(shuō) ， 和《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為?中國(guó)四大古典小說(shuō)??！端疂G傳》自問(wèn)世以來(lái)，一直在社會(huì)上廣為傳播，明清的幾次起義甚至用它來(lái)鼓舞斗志?！端疂G傳》 以 歷史上宋江等三十六 人的 農(nóng)民 起義為依據(jù)，無(wú)情地揭露了?官逼民反?的趙宋王朝的腐朽，塑造了李逵、魯智深、武松等血肉豐滿、個(gè)性鮮明的起義者形語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 46/116 象。 二、自讀感知，整體把握。 1． 字詞積累 喏． （ ） 聒． （ ） 恁． （ ） 揸． （ ） 掇（ ） 臊（ ） 棱（ ） 迸． （ ） 咄（ ） 磬（ ） 腌臜（ ） 但有： 消遣： 聒噪： 生受： 較量： 顏色： 2． 速讀全文并思考：本文寫(xiě)了一件什么事？塑造了一個(gè)怎樣的人 物 形象？ 3． 文章正義與邪惡兩方分別是誰(shuí)？解決矛盾的方法是什么？ 4． 魯達(dá)為什么要打？怎樣打法？打的結(jié)果如何？ 5． 文章的開(kāi)端源于何事 ？怎樣步步發(fā)展？最精彩之處是哪部分？結(jié)局如何？ 【知識(shí)小結(jié)】 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 47/116 【拓展訓(xùn)練】 多音字 （ ） （ ） 角 處 （ ） （ ） （ ） 咽 （ ） （ ） 【總結(jié)反思】 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 初步認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗。 2． 了解人物性格。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 從語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中分析人物性格。 【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】 一、情景導(dǎo)入：《水滸傳》的偉大不僅在于其內(nèi)容的豐富，情節(jié)的曲折，還在于塑造的生動(dòng)的形象，描繪的精彩場(chǎng)面。水滸英雄魯達(dá)，由?魯提轄?而為?花和尚魯智深?，最終?撞破天羅歸水滸，掀開(kāi)地網(wǎng)上梁山? ，就因精彩的?三拳?而起。 二、文本探究 1． 速讀課文，找出人物及描寫(xiě)其言行的文段進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。 （ 1）找出文中對(duì)店 小二的精彩描寫(xiě)并對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 48/116 （ 2）找出文中描繪魯達(dá)的精彩場(chǎng)面，并對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。 （ 3）鄭屠作為一個(gè)反面人物，其性格特點(diǎn)是什么？ 2． 文中三拳的三個(gè)落點(diǎn)，鼻子 —— 眼眶際眉梢 —— 太陽(yáng)（穴）順序可以顛倒嗎？為什么？ 3． 鄭屠?應(yīng)口?是打，?討?zhàn)?也是打，這樣寫(xiě)突出了魯達(dá)的什么性格？ 4． 鄭屠為富不仁、霸占民女，卻要立下?文書(shū)?，披上?法?的外衣；魯提轄伸張正義，打死鄭屠，卻是違反法律，不得不亡命江湖。這里的?法?與?正義?似乎有些背謬， 你是如何看的？ 【知識(shí)小結(jié)】 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 49/116 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】 填空： 1． 《 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《 ___________》，作者是 ________（朝代）著名的 ______家。 2． 四大古典名著是《 _________》《 ________》《 _________》《 _________》。 【拓展訓(xùn)練】 （ 2020?莆田）下面是對(duì)《水滸傳》中有關(guān)人物的描述，請(qǐng)判斷正誤。 1． ?斗殺西門(mén)慶，醉打蔣門(mén)神 ，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。 ? 寫(xiě)的是武松。 （ ） 2． ?不搽煤墨渾身 黑，似著朱砂兩眼紅。閑向溪邊磨巨斧，悶來(lái)巖畔聽(tīng)喬松。?說(shuō)的是林沖。（ ） 【總結(jié)反思】 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 第三課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 深刻分析 人物 性格，挖掘文章主題。 2． 培養(yǎng)維護(hù)社會(huì)公平、正義的品質(zhì)。