探究課堂教學中新型的師生關(guān)系-資料下載頁
2025-05-01 05:11本頁面
【正文】 夠的，還需要教師運用各種方法使差生獲得比其他同學更多的支持，課前預習、課內(nèi)外輔導等等；再次讓學生合作學習，組織優(yōu)生與差生建立幫學小組，并落到實處，這樣做，使差生及時獲得支持，掃清知識障礙，容易感受進步，從而感到自信，只有如此，“持續(xù)的支持性環(huán)境”才會建立，所有學生強烈的求知欲才能形成，班級內(nèi)競爭與合作并存的新局面才能逐步形成。 五、樹立研究型的學習楷模 研究型教師將是學生探究型學習的持續(xù)動力，我們教師為人師表，不僅表現(xiàn)在師德上，更多的應(yīng)體現(xiàn)在知識的層面、教學方法、教學藝術(shù)的探討和追求上。因為《師說》中有云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熢谏鐣钪谐袚卮蟮纳鐣熑唯D―教書育人。因而要求教師要不斷地學習新知識，探索新教法，研究新教材，努力改進和提高課堂教學藝術(shù)。制定好個人發(fā)展計劃，研究專業(yè)領(lǐng)域新動態(tài)，積累各類資料，教師對于新知識的渴望，對學習的熱情，會潛移默化地感染著每個學生，從而對學生的探究性學習心理的形成和學習能力的培養(yǎng)大有裨益，學生將更加崇敬老師，可以加速構(gòu)建和鞏固新型的師生關(guān)系。當然，冰凍三尺，非一日之寒，良好新型師生關(guān)系的建立不可能一蹴而就，教師必須持之以恒，全面地投入。一旦這種新型師生關(guān)系建立，學生真正成了學習的主體，以學生發(fā)展為本的目標，也就能水到渠成。 5
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