探究課堂教學(xué)中新型的師生關(guān)系-資料下載頁(yè)
2025-05-01 05:11本頁(yè)面
【正文】 夠的，還需要教師運(yùn)用各種方法使差生獲得比其他同學(xué)更多的支持，課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)外輔導(dǎo)等等；再次讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，組織優(yōu)生與差生建立幫學(xué)小組，并落到實(shí)處，這樣做，使差生及時(shí)獲得支持，掃清知識(shí)障礙，容易感受進(jìn)步，從而感到自信，只有如此，“持續(xù)的支持性環(huán)境”才會(huì)建立，所有學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲才能形成，班級(jí)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的新局面才能逐步形成。 五、樹(shù)立研究型的學(xué)習(xí)楷模 研究型教師將是學(xué)生探究型學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力，我們教師為人師表，不僅表現(xiàn)在師德上，更多的應(yīng)體現(xiàn)在知識(shí)的層面、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的探討和追求上。因?yàn)椤稁熣f(shuō)》中有云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師在社會(huì)生活中承擔(dān)著重大的社會(huì)責(zé)任――教書育人。因而要求教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新教法，研究新教材，努力改進(jìn)和提高課堂教學(xué)藝術(shù)。制定好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，研究專業(yè)領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)，積累各類資料，教師對(duì)于新知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，會(huì)潛移默化地感染著每個(gè)學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)心理的形成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)大有裨益，學(xué)生將更加崇敬老師，可以加速構(gòu)建和鞏固新型的師生關(guān)系。當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒，良好新型師生關(guān)系的建立不可能一蹴而就，教師必須持之以恒，全面地投入。一旦這種新型師生關(guān)系建立，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)，也就能水到渠成。 5
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